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quinta-feira, 25 de novembro de 2010

School Library Websites


The School Library Websites wiki provides examples of best practice school library websites that covers Elementary (Primary), Middle School and High School (although there doesn’t seem to be any examples of High Schools as yet).

School Library Websites

quarta-feira, 24 de novembro de 2010

Web 2.0 Ferramentas Tools


Cada uso com seu fuso, isto é, cada ferramenta para sua necessidade. Haja competência!
Each utility has it's facility, a tool for every purpose. Good skills needes!
Via Carlos Pinheiro, no Facebook

quarta-feira, 17 de novembro de 2010

BIBLIOTECAR: AETIC 2010

BIBLIOTECAR: AETIC 2010: "No dia 27 de novembro, no Hotel Vila Galé (Porto) realiza-se o I Congresso Aprender e Ensinar com TIC 2010.O AETiC 2010 – I Congresso «Apre..."

sexta-feira, 8 de outubro de 2010

Copy & Paste Generation(s)?

Alertada pela Angelina no Bibliotecar, cheguei aqui e parei para pensar sobre
A Literacia Informacional no Espaço Europeu do Ensino Superior: Estudo da Situação das Competências da Informação em Portugal (Projesto com sede na Fac. Letras da Univ. do Porto, 2007-2010)

Cito da notícia do Bibliotecar sobre as conclusões do estudo - destaques meus:

VISITAS À BIBLIOTECA ESCOLAR (BE) E DA FACULDADE (BF)
> 23,6% dos alunos do secundário e 15,9% do superior nunca visitaram bibliotecas desde o 1.º ciclo.
> Verifica-se uma maior afluência no 3.º ciclo (68,6% e 60,9% do secundário e do superior, respectivamente), seguido do 2.º ciclo (47% e 42,3%).
> Só uma minoria frequenta regularmente as bibliotecas. A maioria recorre a estes espaços para estudar."

"UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS DAS BE/BF
No ensino secundário
> Mais de 50% não utilizam os recursos disponíveis nas bibliotecas (catálogo, biblioteca digital, catálogo electrónico, bases de dados), com excepção do acesso livre (mesmo assim, 26,5% nunca o utilizaram).

No ensino superior
> Alunos utilizam uma maior diversidade de recursos, mas a sua utilização é baixa. A opção «nunca» recolhe percentagens superiores a 33% e no caso do catálogo atinge os 52%.
> O acesso livre é o recurso mais utilizado, mas só 23,5% o faz frequentemente."

"VISITAS À BIBLIOTECA PÚBLICA (BP)
> Foi grande a percentagem de inquiridos que não responderam. Dos que responderam, metade (tanto do secundário como do superior) nunca usou os recursos disponíveis."

quarta-feira, 29 de setembro de 2010

Web 1.0 passou a 2.0. Saiba como em menos de 2 minutos

Sem precisar de palavras a não ser as escritas nas imagens (em inglês). Com música, sábia e bem disposta (multilingue...).
Cheguei lá pelo Facebook, claro, a esquina habitual. A Leonarda Galhanas, que vive em Lisboa, soube deste por um tal Tito de Moraes, que remeteu para o blog da Biblioteca da Escola Secundária do Fundão (Portugal).
Aí, e ao lado da recomendação para Setembro (um DVD sobre um tal de Newton e uma leid a Gravidade), precisamente no post de dia 27.09.2010, se divulga esta pérola de simplicidade e entendimento.

Bom proveito!

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

The European Children's Traveling Language Library

The European Children's Traveling Language Library http://www.eulib.eu , is a European Union funded project.
It is targeted at motivating children that have recently started to learn a foreign language to:
1. Exposure them to the rich heritage of European languages and cultures
2. Be motivated to learn languages
3. Build a love of reading as the best form of autonomous lifelong learning
4. Reinforce emerging literacy

Traveling libraries of the most beautifully illustrated children's books in six European languages will travel from school to school across Europe.
Each school has the library for a period and has to carry out a number of educational and collaborative activities before, during and after the visit of the Library
and place the results on the project website for use and viewing by other schools.


domingo, 26 de setembro de 2010

Libraries Will Survive (long version)



Anyone helps with subtitles in portuguese, spanish...?
Sean Bonney e bibliotecários(as) de bibliotecas públicas de várias localidades do estado da Virgínia (EUA) fizeram um video impressionante, alegre, com humor, acção directa contra os cortes nos orçamentos e a desvalorização das bibliotecas, um hino e um manifesto pelo pensamento crítico, contra estereótipos. Quade 11 minutos na versão longa (esta), menos de 5 para quem tenha mais pressa.
Human Mind Will Survive (This is not our first crisis, you know? You didn't know? Oh... search your library, and you'll find out!) :)

quarta-feira, 25 de agosto de 2010

What are people DOING.COM?


At Stephen’s Lighthouse, Stephen Abram has just posted a related analysis. What Do Americans Do Online? tallies up how folks in the United States spend time online (is anyone else as surprised as I am that searching occupies such a small part of our online time?)


Recomendado por Guy St. Clair em Special Libraries Association (Linkedin)

quarta-feira, 18 de agosto de 2010

The Web Is Dead. Long Live the Internet



You’ve spent the day on the Internet — but not on the Web. And you are not alone.

This is not a trivial distinction. Over the past few years, one of the most important shifts in the digital world has been the move from the wide-open Web to semiclosed platforms that use the Internet for transport but not the browser for display. It’s driven primarily by the rise of the iPhone model of mobile computing, and it’s a world Google can’t crawl, one where HTML doesn’t rule. And it’s the world that consumers are increasingly choosing, not because they’re rejecting the idea of the Web but because these dedicated platforms often just work better or fit better into their lives (the screen comes to them, they don’t have to go to the screen). The fact that it’s easier for companies to make money on these platforms only cements the trend. Producers and consumers agree: The Web is not the culmination of the digital revolution.

The Web Is Dead. Long Live the Internet (2010.08.17)

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

Cooperação biblioteca pública - bibliotecas escolares na promoção da literacia

Congresso anual de IFLA. Alfabetización Informacional tiem un papel importante, tanto en
Satellite Meetings (Information literacy: context, community, culture)
Session 108 — Libraries for Children and Young Adults with School Libraries and Resource Centers
13 August 2010 09:30 - 12:45 | Room: F1-2

*Information literacy - step by step: Result of a partnership between the public library and school libraries in Gävle, Sweden
GUNILLA HAGMAN (School Library, Gävle, Sweden), BRITA SJÖGREN (School Library, Vasa Upper Secondary School, Gävle, Sweden) and SARA GAGGE (School Library, Polhem Upper Secondary School, Gävle, Sweden)
http://www.ifla.org/files/hq/papers/ifla76/108-hagman-en.pdf

Informação acdida graças à partilha atenta de Alejandro Uribe Tirado, via Facebook

terça-feira, 10 de agosto de 2010

school libraries, now more than ever

Ideas here, at CISL pages
More: during IFLA 2010 Preconference, Ross Todd communication's podcast (thanks, Niels!)

Quotations through Twitter friends:

"Library is about learning and the students. Knowledge, understanding and creativity."
"The future for school is about knowledge development, not information redefining capabilities"
"Define the school library concept: vision and action" is important for the future.Take matters into our own hands."
"Ross Todd: creating a sustainable future for scool libraries."
"School Libraries: Evidence - Vision - Engagement!"

sexta-feira, 6 de agosto de 2010

Ecrãs públicos poderão ser as novas redes sociais


Interacção visa ser tão simples como
colocar um post no Facebook
Imagine-se uma loja de fruta que ao fim do dia decide lançar uma promoção de morangos. Recorrendo aos ecrãs públicos na vizinhança, divulga logo a promoção e possibilita, a quem estiver interessado, recolher um cupão electrónico que dá direito a desconto nos produtos.


Projecto inovador da Universidade do Minho financiado pela Comissão Europeia

sexta-feira, 23 de julho de 2010

Entender a geração Y


Disponível aqui , no Infográfico

Os membros da geração Y, (nascidos entre meados dos anos 70 e meados dos anos 90 do séc. XX) também conhecidos como millenials e echo boomers englobam quase 60 milhões de consumidores nos Estados Unidos, 90 milhões na Europa, 20 milhões no Japão e aproximadamente 42 milhões no Brasil.
Além de migrar para novas plataformas de mídia como redes sociais, a geração Y também se notabiliza por transitar facilmente entre diversas plataformas.

quinta-feira, 22 de julho de 2010

http://www.ted.com/talks/lang/eng/tan_le_a_headset_that_reads_your_brainwaves.html


Tan Le's astonishing new computer interface reads its user's brainwaves, making it possible to control virtual objects, and even physical electronics, with mere thoughts (and a little concentration). She demos the headset, and talks about its far-reaching applications. (2010)

domingo, 20 de junho de 2010

Educar sem medo

Público - Educar sem medo, Daniel Sampaio, Pública, 20.06.2010
ciberbullying
ciber medo
liberdade e aprendizagem
conhecimento e segurança
crianças e adultos em espaços públicos e privados
ou privados de quê?

segunda-feira, 7 de junho de 2010

Media inspirations for learning



EDEN Conference, Valenzia, 9-12 June 2010 Alive broacasting online http://www.eden-online.org/eden.php?menuId=509

sábado, 29 de maio de 2010

A informação está a distrair-nos ou a fortalecer-nos?

Are you distracted or empowered by information?

Obama: iPad, Xbox Turn Information Into A 'Distraction'

"You're coming of age in a 24/7 media environment that bombards us with all kinds of content and exposes us to all kinds of arguments, some of which don't always rank that high on the truth meter," he told the students. "And with iPods and iPads, and Xboxes and PlayStations -- none of which I know how to work -- information becomes a distraction, a diversion, a form of entertainment, rather than a tool of empowerment, rather than the means of emancipation. So all of this is not only putting pressure on you; it's putting new pressure on our country and on our democracy." -

President Barack Obama


Fonte - http://bestlibrary.org/

Realidades virtuais - Aprender brincando


Belo workshop da parceria Goethe Institut / BAD, Lisboa, 20 de Maio de 2010. Não pude ir :( mas tenho amigos na web. O website do evento, com os links para as apresentações, claro, os twittanços do Miguel.... Recordando os Direitos da Criança, artigo 31, Direito a brincar.

Realidade diária: tempo de dedicação a jogos pelos jovens e criança; brincam não para aprender (ainda não são tecnocratas...) mas evidentemente aprendem quando brincam, e constroem património cultural comum, socializam-se, mesmo e quando excluem outras gerações (ou estas se excluem).
Orgulho de ser bibliotecária, e destes profissionais por estarem preocupados com estas coisas, mesmo quando não estão na moda, mesmo que estejam na moda.

quinta-feira, 6 de maio de 2010

sábado, 17 de abril de 2010

Digital literacy on the rise

Digital literacy on the rise

Karen Bonanno, sharp as usual. reads the 2010 Horizon Report: the K12 edition with her SL and TL eyes.

As discussed in the report, training in digital literacy is rare in any pre-service teacher education training. The reference to this lack in “school district professional development” is really a green light for teacher librarians to get out there and put a school-based professional learning program together for the staff. (...)

2010-2015 Five trends for technology adoption

  • Technology is increasingly a means for empowering students, a method for communication and socialising, and a ubiquitous, transparent part of their lives. Once seen as an isolating influence, technology is now recognised as a primary way to stay in touch and take control of one’s own learning.
  • Technology continues to profoundly affect the way we work, learn, socialise, play, collaborate, communicate and succeed. Increasingly, technology skills are also critical to success in almost every arena, and those who have substantial facility with technology will advance while those without access or skills will not.
  • The perceived value of innovation and creativity is increasing. The ways we design learning experiences must reflect the growing importance of innovation and creativity as professional skills.
  • There is increasing interest in just-in-time, alternate, or non-formal avenues of education, such as online learning, mentoring and independent study.
  • The way we think of learning environments is changing. The ’spaces’ where students learn are becoming more community-driven, interdisciplinary and supported by technologies that engage virtual communication and collaboration.
Professor-bibliotec@rio. Te@cherlibr@rian. E-SchoolLibraries. E-ducationInformationSpeci@list.

USE this report
Some of these trends also help teacher-librarians to have a foot in the door. For example, consider inquiry-based learning and how we design learning experiences to engage learners in information rich environments to develop higher order thinking, creativity and innovation. Or, school library design and developing learning spaces for students.


Bibliotecas, Web e Literacia: construir recursos e serviços em comunidade

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domingo, 24 de janeiro de 2010

domingo, 10 de janeiro de 2010

Future of the Library / Futuro da Biblioteca

What should libraries do to become relevant in the digital age?

They can't survive as community-funded repositories for books that individuals don't want to own (or for reference books we can't afford to own.) More librarians are telling me (unhappily) that the number one thing they deliver to their patrons is free DVD rentals. That's not a long-term strategy, nor is it particularly an uplifting use of our tax dollars.

Here's my proposal: train people to take intellectual initiative.

Once again, the net turns things upside down. The information is free now. No need to pool tax money to buy reference books. What we need to spend the money on are leaders, sherpas and teachers who will push everyone from kids to seniors to get very aggressive in finding and using information and in connecting with and leading others.


Seth Godin and Mike Eisenberg and me on the Future of the Library:
by Joyce Valenza voice

Que devem fazer as biblioetcas para se tornarem relevantes na era digital?
Podem sobreviver como repositórios de base comunitária para livros que os indivíduos não querem possuir (ou para obras de referência que não podemos pagar). Cada vez mais bibliotecários me dizem (infelizmente) que aquilo que mais entregam aos seus utilizadores não passa de aluguer gratuito de DVDs. Não s etrata de uma estratégia de longo prazo, nem é uma alicação particularmente exigente do dinheiro dos nosso impostos.
A minha proposta é esta: formar gente para que assuma iniciativa intelectual.
Uma vez mais, a rede vira as coisas de cabeça para baixo. A informação agora é grátis. Não épreciso ir buscar dinheiro dos impostos para c0m+parar obras de referência. Em que precisamos de aplicar dinheiro é em líderes, pastores guias (sherpas) e professores que hão-de levar todos, das crianças aos seniores, a se tornarem muito agressivos na pesquisa e na utilização da informação e na conexão entre si, e na mobilização de outros.
pela voz de Joyce Valenza.
"

Publicar em Acesso Livre, em meia hora de Televisão




Acesso Livre à Informação e ao Conhecimento & Ciência.
O RCAAP, Repositório Científico em Portugal (desde 2008), 26 Universidades e Centros de Produção de Conhecimento. Programa de TV, 29 min. 2009.01.09. Brilhante!

Open Acess OER & Science.
RCAAP, Portuguese Scientific Repositorium (since 2008), 26 Universities and Knowledge Institutions. TV Images (29 min). 2009.01.09. Brilliant!