Escolas de Abril, nossas

2015

E sempre.

2014/2015: Plano de formação - Bibliotecas - Centro de Formação Maria Borges de Medeiros

Protocolo existente desde 2014 entre este Centro de Formação de Lisboa e a Laredo Associação Cultural. Formação auto-financiada, custos sempre inferiores a 99 euros por oferta (25, 30 ou 50 horas). Formadora: Maria José Vitorino

2014/2015: Plano de formação - Bibliotecas - Centro de Formação Maria Borges de Medeiros

Sociedade que escreve bem funciona bem

Ler mais sobre o tema aqui

http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/o-perfil-do-candidato-que-as-universidades-americanas-querem

Librarians Lead the Way in EdTech | Tech Learning

When faced with the next technology initiative, school leaders need to not only consider the cost of the program, they should ask their librarians to help them determine the effectiveness and the long-term value of the investment. They also need to have librarians onboard to help spread the word about why any new initiative is vital to increasing student achievement. As Kim Hopper, a school media specialist at John Jay High School in New York says, “[Librarians] need to be more involved in their districts’ advisory committees or selecting process.” Rebecca André, an educational technology director at Temple Beth Am Day School in Miami, Florida, points out “their unique perspective is highly valuable for planning and implementing initiatives. We accomplish much MORE with our librarians!”

Librarians Lead the Way in EdTech | Tech Learning

Imaginação das crianças é uma ponte que aproxima público da arte contemporânea - PÚBLICO

Orgulhosa de pertencer à equipa da Laredo Associação Cultural :) e a um país em que há jornais que publicam histórias assim, boas.



Imaginação das crianças é uma ponte que aproxima público da arte contemporânea - PÚBLICO

Projecto (depois de um dia fabuloso com a Laredo e parceiros, em Serralves)

https://www.facebook.com/groups/miriadeshistorias/?fref=ts

Trabalho de projecto é uma metodologia assumida em grupo que pressupõe uma grande implicação de todos os participantes. Envolve trabalho de pesquisa no terreno, tempos de planificação e intervenção com a finalidade de responder a problemas encontrados, problemas considerados de interesse pelo grupo e com enfoque social.
O trabalho de projecto é centrado no estudo de problemas, mas nem todos os problemas devem ser abordados através desta metodologia. Caberá ao grupo fazer a selecção. Sugere-se que as questões escolhidas se enquadrem no mesmo campo de problemas.

Elvira Leite, Manuela Malpique, Milice Ribeiro dos Santos,

Trabalho de Projecto 1. Aprender por Projectos Centrados

em Problemas, Ed. Afrontamento

Etapas do trabalho de projecto

1.º - Identificação do âmbito do problema.

2.º - Identificação e formulação dos problemas.

3.º - Planificação do trabalho:

* identificação dos meios de resolução do problema (recursos), das restrições e barreiras existentes;

* divisão de tarefas;

* elaboração dos instrumentos de pesquisa.

4.º - Trabalho de campo:

* construção de bases de dados;

* observação directa;

* entrevistas;

* recurso a peritos no assunto;

* consulta bibliográfica.

5.º - Tratamentos de dados.

6.º - Preparação da apresentação dos resultados.

7.º - Apresentação dos trabalhos.

* formas possíveis de apresentação: cartazes, diapositivos, dramatizações, vídeos, apresentação multimédia, exposição oral, painéis, etc.;

* tempo ideal de apresentação: 15-20 minutos.

8.º - Avaliação do trabalho.

O trabalho de projecto pode dar-te, como estudante, um treino em: * estruturar conhecimentos; * juntar e usar o material relevante; * organizar o próprio trabalho e o dos outros; * cooperar na solução de um problema/tarefa; * tomar responsabilidade pelas tuas próprias acções; * tomar uma posição e estar preparado para a defender; * praticar a autocrítica e criticar os outros; * identificar finalidades e objectivos e ver perspectivas no trabalho; * ver a relação entre educação e vida profissional; * perceber os mecanismos básicos por detrás do funcionamento da sociedade; * praticar um modo de trabalho democrático. Escola Superior de Educação de Estocolmo (adaptado)

Netprof - Documento - Área de Projecto



Vale a pena aprofundar, lendo a obra em dois volumes das autores citadas - ver aqui - e uma entrevista de Elvira Leite, aqui