Clubes de leitura crianças e jovens - a distância?

Alguns artigos pertinentes no Biblogtecarios podem ajudar-nos.

Destaque para o artigo de Maria Antonia Moreno Mulas (2017) 

Dinamizar clubes de lectura virtuales o en la nube

Sé que algunos compañeros bibliotecarios estarán de acuerdo con las siguientes afirmaciones:

• En la dinamización de los clubes de lectura virtuales hay que apoyarse en la experiencia de los clubes de lectura presenciales, pero diseñando una dinamización propia y singular, característica del medio y de la obra concretos.

• Es interesante intensificar las estrategias lúdicas (¿gamificación? Hay que repasar los artículos de Ana Ordás en Biblogtecarios: La gamificación, tendencia en bibliotecas y Gamificación como estrategia en bibliotecas españolas).

• Es útil fijarse en lo que hacen los bibliotecarios infantiles/juveniles en sus animaciones.

• Es central rentabilizar el recurso más importante que tienen las Bibliotecas Públicas: sus usuarios.

POSTED ON

Mais aqui: Buscó por el término club - BiblogTecarios

No Canadá, as bibliotecas de Victoria dão conta dos clubes com crianças e jovens e do impacto do Covid nas actividades, que se expandiram on-line em 2 linhas de trabalho, persistindo depois do confinamento (2020):

1. VLC E-Reading Book Club

This program was developed in response to the pandemic. VLC trained literacy volunteers facilitate secure online reading groups of up to 3 children each. Depending upon the reading and grade level (2-5), the sessions are held two to three times a week for a three week period. Each session is up to one hour. Children are encouraged to keep to their respective groups and to attend all sessions. We are in the third session, which started June 8. Stay tuned for upcoming dates throughout the summer and beyond!

This program is open to learners from Greater Victoria (school districts 61, 62 and 63). Learners can use desktops, laptops, tablet or cell phones to to participate, though cell phone users may not be able to see fellow participants. Tutors will screen share an electronic version of the books during sessions, so there is no need for learners to have a copy at home. The eReading Club is a free program, but you must register your children to reserve a spot. Follow us on Facebook or watch our homepage to see upcoming dates. 

2. Online 1:1 Child, Youth and Adult Volunteer Tutoring

As our traditional 1:1 literacy support program was not able to continue in-person, our dedicated volunteers have shown flexibility by taking their literacy support online. Children and youth are supported with reading, writing, math and English language. Sessions are held 1-2 times a week for an hour at a time.

https://www.victorialiteracyconnection.ca/children-and-youth-literacy-programs/

Aprender a ler pela leitura partilhada

"Prof. José Morais: Primeira coisa: mostre ao seu filho ou sua filha que você gosta de ler. Compre livros, mostre que lê, não fique diante da televisão todas as noites seguindo o futebol ou a novela. É importante que você mostre ao seu filho que o livro é um objeto precioso e que ler é uma coisa extraordinária. Essa é a primeira coisa que sugiro. Em segundo lugar, na seqüência disso e para além da leitura partilhada, quando a criança já está lendo, continue a ler com ela e sobretudo indicando obras. Diga: “Filho, encontrei um livro maravilhoso, que diz isso e mais isso. Você quer ler?”. Depois discuta a obra com seu filho. Isso me aconteceu quando criança, com meus pais, e também o fiz com meus filhos. Minha filha mais nova tem hoje 20 anos e já não conversamos tanto assim, mas sempre falamos de livros, discutimos sobre as obras. O livro tem de ser um bem precioso durante a vida toda, não só quando são crianças, mesmo mais tarde. Os livros são um entretenimento, um elo entre pais e filhos." (acedido 20200827)

Entrevista com José Morais, um dos Maiores Psicolinguistas do Mundo



Leia também A arte de ler, Cosmos, 1997

Re-Word-it

Um logotipo desafiante e sítio web de claridade.  Um projeto a seguir.

Os três pilares do Re-Word-It 

Tudo o que nos rege apoia-se no prazer – em ler, escrever e aprender, em ser curioso –, na metacognição – ganhando autonomia e consciência na aprendizagem – e no feedback construtivo, individual e coletivo, capaz de motivar para ir mais longe.

          Visão e Missão 

Priorizar a escrita e a leitura ao trabalhar a inteligência cognitiva e emocional, focados na atenção e na motivação para o desenvolvimento da criatividade e da curiosidade enquanto âncoras da aprendizagem.

Pilares Re-Word-it | Re-Word-it

Escola 2020 - é imperativa a transição para a autonomia

Morning Brew (Unsplash)

Da série "E agora, a escola."

A realidade grita por reforma das pedagogias. Saber gerir esta transição, eis o desafio, em stress.

Pedagogias da autonomia. Emancipação, socialização, projecto. Sabe-se como, está experimentado. On line, off line, em toda a parte. Sobretudo na escola, nas escolas, e por elas, e com elas. Parcerias de trabalho entre mestres e aprendizes, modo tão antigo como tantas vezes esquecido.

Duas leituras na mesma semana ampliam este grito nos media. Haja mais.

"A escola nunca foi tão necessária nem nunca foi tão insuficiente.

Necessária, porque a maior parte das famílias não tem tempo nem espaço para educar os filhos nem para os tratar como crianças. Necessária, porque as desigualdades sociais são cada vez maiores e só a escola pode atenuá-las. Necessária porque as crianças estão cada vez mais inundadas de tecnologias e cada vez mais carentes de afeição e valores. Necessária, porque neste nosso mundo não há outro lugar onde as crianças possam aprender a construir autonomia, responsabilidade e democracia.

A escola é, apesar disso, cada vez mais insuficiente. Insuficiente, porque o conhecimento humano aumenta a ritmo vertiginoso, tornando obsoleto o que é hoje novo e seguro, e não há escola que possa acompanhar uma tal explosão de saber. Insuficiente, porque cada vez há mais contingências e incertezas que não podem ser superadas com o conhecimento existente. Insuficiente, porque o próximo futuro será muito distinto do presente, mas ninguém sabe como é que ele será."  

António Dias Figueiredo

O imperativo de uma escola para a autonomia, Sinal aberto, 25.08.2020

"Por isso, a escola deverá avançar no sentido de se tornar uma comunidade de aprendizagem que promove a comunicação e a construção de relações interpessoais sólidas. Desiste da divisão dos alunos em turmas e em ciclos e favorece a construção de percursos individuais de aprendizagem, partindo dos interesses manifestados por cada educando, sendo nos roteiros individuais que vão sendo construídos pelo educando em conjunto com os educadores que o aluno trabalhará significativamente as Aprendizagens Essenciais. Para que tal possa acontecer, será necessário o envolvimento dos professores, dos assistentes administrativos e operacionais, das famílias, dos alunos e de todos os voluntários que poderão enriquecer os percursos realizados individualmente e em grupo. O que é curioso é que, desde 2018, a legislação já permite todos estes avanços. Terá falhado a formação?!"

Aurora Cerqueira e Pedro Selas

A escola do século XXI, Público, 24.08.2020 

"Os problemas educativos, agora expostos com nitidez pela pandemia, não são novos. Estamos, sim, a assistir a uma aceleração da história. Os próximos tempos vão ser marcados por mudanças profundas.  Hoje, mais do que nunca, precisamos de universidades com grande autonomia e liberdade, com espírito crítico, comprometidas com a inovação pedagógica e o reforço do espaço público da educação."

António Nóvoa 

E agora, escola? Jornal da USP, 19.08.2020