“Diálogos com” (5ª sessão) | O novo Manifesto da Biblioteca Escolar

Bibliotecas escolares e aprendizagem à distância - o segredo está na massa (crítica, profissional, qualificada)

No número de Setembro de 2020 da Synergy, publicação regular da SLAV, Associação de profissionais de bibliotecas escolares de Victoria, Austrália, cuja leitura se recomenda, destaco um artigo

Susan La Marca, no Remote learning and school libraries: SLAV survey results, conclui pelo papel determinante das coleções (diversificadas, abundantes, acessíveis presencialmente e a distância), e da existência, qualificação e preparação dos profissionais das bibliotecas escolares no sucesso de ensino remoto.

Num momento em que em Portugal nos deparamos com exemplos muito desiguais de resposta das bibliotecas escolares e das decisões de gestão das escolas que as envolvem - e que vão da ampliação e inovação em serviços presenciais e à distância, ao puro e simples encerramento, afectando recursos humanos das bibliotecas escolares a outros serviços das escolas, em alguns casos durante dois anos já, sem que a Rede de Bibliotecas Escolares, aparentemente, consiga interferir nestas decisões... - estes alertas são muito úteis, reforçando os argumentos de quem não desiste de investir neste recurso transversal a todas as aprendizagens curriculares, com ou sem pandemias.

Um tempo árduo, mas também de grandes oportunidades de afirmação das Bibliotecas Escolares - esperemos que não sejam oportunidades perdidas!

La Marca, S. (2020) Remote learning and school libraries: SLAV survey results

Resumo 

The results of this survey clearly indicate the vital role of school libraries in our school communities.  There are many examples here of trained library professionals displaying creativity and flexibility in responding to the learning and teaching needs of remote learning. Results clearly demonstrate how a well-staffed and well-resourced  school  library  supports  and  enriches  a  school  community.  This is vital for learning and teaching, but also in support of the general well-being of staff and students and the common pursuit of developing resilient, life-long learners.

The results also indicate how those school libraries that were under- resourced, or poorly staffed were, to some extent, unable to respond effectively to the needs and demands of remote learning. The results highlight the importance of quality professional networks that can be trusted.  These, and other dependable institutions, become crucial in times of crisis.  Knowledge about quality resources, how to find them, organise them, and facilitate access to them for all, is a key ingredient of the school library.  Remote learning demands highlighted this, particularly where we see teacher librarians who, with a knowledge of curriculum, the learning needs of students, literacy development, and the research process, were able to support and enhance teaching and learning in a range of subject areas.Results clearly demonstrate how a well-staffed and well-resourced school library supports and enriches a school community.

The responses emphasised the continued relevance of authentic, curriculum-based, quality resources.  This clearly highlighted the need for collections of all kinds, print and digital, to be organised, accessible and managed by trained professionals who are able to teach others how to use them well, and also to put in place systems to facilitate equitable access.

View of Remote learning and school libraries: SLAV survey results

Bem estar e estar bem, para todos e com todos : papel das bibliotecas escolares na vida das escolas

Imagem de um artigo de Abril, UK, sobre o mesmo tema, aqui

Bibliotecas escolares, zonas seguras e saudáveis para os alunos, fisicamente e virtualmente.

Incluindo prevenção e resposta a questões de segurança, presencial e digital, e de saúde mental. Acolher bem, acompanhar bem, dá saúde e faz crescer melhor - independentemente dos resultados nos testes e exames...

O Bem Estar dos alunos pode ser descrito como  “a sustainable state of positive mood and attitude, resilience, and satisfaction with self, relationships and experiences at school” (ACU, 2008, p. 5)

Resumo do artigo de Margaret Merga, resultado de investigação recente:

Concern about student wellbeing and related mental health is a global issue, and schools are increasingly expected to support student wellbeing. While the focus on libraries and wellbeing in research is more commonly on public libraries, school libraries can also play an important supportive role in this regard. Robust research evidence is needed from school library contexts to support targeted advocacy in order to enhance student wellbeing. This paper explores how school libraries may support student wellbeing by operating as safe spaces for young people, promoting and resourcing mental health and wellbeing initiatives, and supporting and promoting bibliotherapeutic practices and reading for pleasure. It then highlights implications for future research to support the development of a sound, research-supported evidence base for advocacy moving forward.

Keywords: School library, school librarian, teacher librarian, wellbeing, mental health, bibliotherapy, health literacy, safe space, reading for pleasure

Fonte: 

Margaret Merga (2020) How Can School Libraries Support Student Wellbeing? Evidence and Implications for Further Research, Journal of Library Administration, 60:6, 660-673, DOI: 10.1080/01930826.2020.1773718  (Acesso 20200903)

Full article: How Can School Libraries Support Student Wellbeing? Evidence and Implications for Further Research

Biblioteca Escolar e EAD - resumo por Carlos Pinheiro, 2020

Fonte: https://view.genial.ly/5e9cbf5d3b26f10da5d5cb9e/vertical-infographic-biblioteca-escolar-no-ed (acedido 20200420)

Biblioteca Creativa, Galiza, desde 2015

"A origem do projeto esteve a necessidade de transformar as bibliotecas escolares para acolherem todo o tipo de atividades que pudessem interessar a alunos, professores e famílias. Pretendeu-se melhorar a comunicação e a expressão oral, o raciocínio lógico, a criatividade, o trabalho colaborativo, a investigação, a aprendizagem manipulativa e o jogo."

Fonte: Bibliotubers https://bibliotubers.com/as-bibliotecas-ganham-espacos-avaliar-10631

BIBLIOTUBERS - DESAFIO À BIBLIOTECA ESCOLAR, 2019

"O CONCEITO

O Biblio Tubers defende uma Biblioteca em que o acesso à informação seja cada vez mais digital, rápido, fácil e simples, num espaço flexível, confortável, que permita o trabalho individual, colaborativo e com o apoio de mediadores.

A Biblioteca, para se impor e tornar-se vital no espaço em que "vive", tem de favorecer:

• A inovação. 

• A comunicação.

• O acesso a novas formas de pensar e de aprender. 

Para a consecução desta missão, a Biblioteca deve responder aos desafios de cada utilizador, relativamente às suas necessidades de Informação, Tecnologia e Expertise. Neste sentido, deve permitir o acesso a:

1. Tecnologia nas suas várias vertentes,2. Espaços para trabalho de grupo,3. Coleções online e media digital,4. Especialistas.

Impõe-se uma Biblioteca que "ocupe" a Escola, que saia das 4 paredes, física e virtualmente. A Biblioteca está onde está o utilizador. A escola deve ser ocupada por micro bibliotecas móveis, colocadas nos locais onde circulam potenciais leitores. Simultaneamente, podem ser disponibilizados, nestes espaços, outros recursos, como um computador para "gaming",  outro para fazer requisições, consultar a web,  fazer downloads, imprimir documentos...

O ESPAÇO

Multifuncional e diversificado, deve ser sempre concebido à luz da comunidade que vai servir, pelo que as propostas que deixamos deverão ser avaliadas e adequadas a cada contexto. Pode incluír:

• Zona de trabalho de grupo
• Zona de trabalho individual / estudo
• Zona de tutoria
• Sala de trabalho de grupo / preparação de apresentações
• Estúdio áudio / visual para criação/ edição de vídeo digital
• Sala de trabalho colaborativo online
• Zona de exposições (que pode ficar fora da Biblioteca)

OS SERVIÇOS

As sugestões que deixamos ilustram possibilidades e não são vinculativas, pelo que se sugere a auscultação da comuniddae educativa para identificação dos serviços a prestar.

• Marcar horas com especialista 
• Disponibilizar sessões de literacia presenciais ou online
• Reservar salas para trabalho de grupo
• Requisitar micro aulas temáticas
• Requisitar portáteis, tablets, câmaras, colunas, headphones, microfone, tripés...
• Disponibilizar recursos abertos
• Disponibilizar um repositório com resumos da matéria em formato áudio (podcasts)
• Garantir um serviço de help desk "

Destaques meus a negrito.

Fonte: https://bibliotubers.com/como-deve-ser-uma-biblioteca-escolar-8667?fbclid=IwAR0BXXPgSdzoP4n4zeFjIV0qDCE9YTkzpXZ1kFAmZ3AfgqrLF_QgAnjuI24 (publicado 20191129, acedido 20191215)

Mês Internacional das Bibliotecas Escolares 2019

O logo está disponível aqui, para fins não comerciais. A IASL é a Associação Internacional de Biblioteconomia Escolar

VIVA O MÊS INTERNACIONAL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Fazem a diferença, e que diferença, para toda gente na escola.

Onde há sucesso educativo, há bibliotecas escolares de qualidade, com profissionais qualificados e reconhecidos, que trabalham com todos so alunos e todos os professores e profissionais não docentes das escolas, Melhor ainda quando valorizados nas opções de gestão das escolas e dos seus projetos educativos. Ultrapassando estereótipos, usando a imaginação.

Artigo de 2018, que abrange ainda as bibliotecas universitárias enquanto bibliotecas escolares. Agradecendo a partilha à Lucília Santos, sempre atenta.

Librarians are in an advantageous position to coach faculty, and research shows that administrators want their librarians to provide professional development to teachers. Teachers feel less threatened and are willing to take risks when a peer, as opposed to an evaluator, helps them implement new instructional strategies and embed new resources in instruction. Unfortunately, school leaders seldom recognize librarians as essential technology leaders, and often they perpetuate stereotypical views of the librarian as the “keeper of books” (Johnston, 2015; Lewis, 2016). However, librarians today are often on the cutting edge of education technology. And because librarians work directly with all teachers and all students, they have a big picture view that can make them major assets on building and district leadership committees that assess curriculum, technology, and other programs that affect the entire school community

Fonte:
Why school librarians matter: What years of research tell us When schools have high-quality library programs and librarians who share their expertise with the entire school community, student achievement gets a boost.
By Keith Curry Lance and Debra E. Kachel
 Artigo aqui

IASL - Página do Mêz Internacionbal das Biblioecas Escolares https://iasl-online.org/advocacy/islm/index.html

 RBE - Propostas de atividades aqui 

Leitura é chave

Bons leitores aprendem melhor.



África do Sul. The Bookery foi criado em 2010

Objetivo: uma biblioteca em cada escola. A LIBRARY IN EVERY SCHOOL.

Combater a iliteracia biblioteca após biblioteca

2010: 9% das escolas públcias da África do Sul não tinham bibliotecas

2019: 65 bibliotecas criadas por The Bookery, e apoiadas após a sua criação. Biblioteca é compromisso, e a leitura desenvolve-se todos os dias, persitentemente.

Em memória de Lourense H. Das

ENSIL, 2010:

https://www.ensil-online.org/a-library-in-every-school

Leitura. Inclusão. Bibliotecas

Programa aqui 

https://docs.google.com/document/d/1ZyTNsPw7QEBLPt7TbEXNGo6GMC5tqynh856Z5ez8Sls/edit?usp=sharing

Insrição (gratuita) aqui - CENFIPE

https://www.cenfipe.edu.pt/eventos/?id=83

Biblioteca Escolar, Para Que Te Queremos

Fonte: https://www.ensil-online.org/a-library-in-every-school (acedido 20190330) 

Essencial na escola, por presença qualificada ou por omissão ou desqualificação, a biblioteca escolar é determinante no rumo das aprendizagens de alunos e profissionais, e no desenvolvimento da literacia de todos. 

Não basta afirmar a promoção do pensamento crítico, de competências de leitor e de criador de informação em todos os suportes, incluindo a capacidade de inferir sentidos, ler nas entrelinhas, e de produzir conteúdos, recorrendo a linguagens diversas e tecnologias disponíveis para expressão e comunicação, é preciso que existam bibliotecas escolares reconhecidas e geridas como elemento essencial da escola e do que nela se passa, ricas de possibilidades, realmente acessíveis e inclusivas, apoio na compreensão dos problemas e parte das soluções. Recurso diário de cada indivíduo e dos grupos que a escola organizar, permite, estimula - turma/classe/ano, departamentos, grupos de projeto, grupos informais. 

Para tal, são importantes espaços físicos, meios técnicos, coleções, mas sobretudo orientações, referências e... pessoas preparadas e apoiadas nesse sentido, Trabalhando em rede, mais facilmente reforçam a sua preparação e as suas forças. Distinguem a escola em que se integram, e a qualidade e valor das aprendizagens que nela ocorrem., dos alunos mas também dos profissionais que com eles trabalham. Para bem e para mal.

Um país, um sistema educativo que as preze ganha vantagens geracionais comprovadas na promoção das literacias e da cidadania. Quem a despreze, no longo prazo, perde.

O balanço faz-se no futuro. E está a ser eito todos os dias.

"As the research and information arm of the school, school library programs can provide professional development to teachers and instruct students on information use and ethics. Fully integrated library programs with certified librarians can boost student achievement and cultivate a collaborative spirit within schools. School leaders who leverage these assets will realize what research has shown: Quality school library programs are powerful boosters of student achievement that can make important contributions to improving schools in general and, in particular, closing the achievement gap among our most vulnerable learners."

LANCE (2018)

http://www.kappanonline.org/lance-kachel-school-librarians-matter-years-research/ (acedido 20190330)

Biblioteca Municipal de Viana do Castelo

Comecei o dia a ouvir música interpretada por alunos de Escolas que contam com a Música no que o seu curriculum valoriza, e a um video com testemunhos de alunos do 5º ao 7º ano, falando de Diários de Leitura, que vão alimentando na escola. Registaram passagens de livros que leem, pensamentos, ilustrações, comentários... Participação do Agrupamento de Darque no XI Encontro de Bibliotecas Escolares do Concelho de Viana do Castelo, que decorre nos primeiros dias de Fevereiro e hoje, sábado, celebra a Rede nas instalações da Biblioteca Municipal de Viana do Castelo. Este ano dedicado a Cidadania e Ética.

Após uma abertura centrada na palavra e na linguagem, pela Coordenadora Nacional da RBE, Manuela Silva, começa o primeiro painel, com Teresa Calçada (PNL2027),Maria Emília Brederode Santos (CNE) e Manuel Pinto (Univ. Minho). O moderador, Benjamim Moreira, diretor do Agrupamento de Santa Maria Maior, alerta para que a celebração só por si pode adormecer, sendo necessário ir mais além: conhecimento, cidadania, educação.

Sala cheia, de gente atenta. Parabéns à organização.

THEKA - Recursos Acessíveis On-line

Rasto digital deste Projeto Gulbenkian que entre 2004 e 2008 envolveu, em escolas de 20 Distritos e 55 concelhos de Portugal Continental:

76 docentes em formação

25 tutores(as), professores(as) e
bibliotecários (as)

23 oradores(as), conferencistas
convidados e/ou em representação institucional

94 formadores(as)

  3 elementos da equipa de coordenação THEKA

  1 colaboradora permanente (webmaster: website www.theka.org, hoje desativado)

Conteúdos de acesso livre, aqui:

THEKA


Para saber um pouco mais:

Bárrios,
A. (2005) Bibliotecas escolares e formação de professores. In PROFORMAR, Ed. 9 (Maio 2005) [online].
URL: http://proformar.pt/revista/edicao_9/be_formacao.pdf
(consult. 20-11-2018)

Bárrios,
A. (2007). THEKA: Projeto Gulbenkian de
Formação de Professores para o desenvolvimento de Bibliotecas Escolares.
(Rede de Bibliotecas Escolares, ed.) Newsletter [online]. N.º 2.

URL:
http://www.rbe.min-edu.pt/news/newsletter2/newsleter_n2_ficheiros/page0008.htm
[consult. 20-11-2018]

Bárrios,
A., Melo, A., Vitorino. M. (2011). THEKA
Projeto Gulbenkian: Formar Professores,Desenvolver Bibliotecas Escolares.
Lisboa : Fundação Calouste Gulbenkian. Edição apenas em papel, adquirível aqui 

THEKA Courses : recursos digitais em
livre acesso (2004-2008] [on line] URL: http://activamente.pt/moodle20/course/category.php?id=3
(consult. 20-11-2018)

Bibliotecas escolares no tempo do digital

Biblioteca Laredo

Uma leitura inspiradora 

Soffiato, Donatella Lombello Biblioteche scolastiche al tempo del digitale / Donatella Lombello Soffiato
; Mario Priore ; col. Anna Cristini, Luisa Marcquardt, Antonella De Robbio. - 1ª
ed. - Milano Editrice Bibliografica : 2018. - 1 v. - (Biblioteconomia e scienza
dell'informazione ; 17). - Bibliografia. - ISBN 978-88-7075-996-9 

 Resumo:

Leitura e escrita tradicionais e digitais, produção de conteúdos informativos e narrativas híbridas, information and reading literacy, digital lending: como muda o papel da biblioteca escolar na era da internet, para responder aos novos desafios educativos, entre aulas aumentadas, turmas decompostas, e flipped classroom? 

No espaço educativo da escola, transforma-se o paradigma da abordagem ao saber e à literatura. Novas modalidades didático-metodológicas, entre a leitura "potenciada", ou partilhada na web, digital storytelling, e os testes lineares-sequenciais, permitem aos nossos alunos saber conjugar, nas soluções dos problemas do conhecimento e também a capacidade de interpretar as páginas literárias tempos contraídos e fragmentados da rede, com o tempo - offline - mais distendido da reflexão e da elaboração, pessoal e colectiva. 

Biblioteche scolastiche al tempo del digitale - Donatella Lombello Soffiato, Mario Priore - Libro Editrice Bibliografica

Redes de bibliotecas

Redes de bibliotecas = Reti di biblioteche Bologna 2018 de Maria Jose Vitorino

LER EM ALMADA, MAIS: COM BIBLIOTECAS!

BOLETIM 244 - JAN_FEV 2018_.pdf | Fornecido pelo Box

BAD Bibliotecas Escolares. Lisboa, 4 e 5.01.1996

Comissão Organizadora:

Presidente. António José de Pina Falcão. Presidente da Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas  

Alda Vicente. Biblioteca do INETE – Lisboa. Ana Maria Pessoa. Escola Superior de Educação de Setúbal. Lúcia Branco. Escola Secundária Quinta do Marquês – Oeiras. Maria José Malo. Escola Básica 2/3 de Soure. Maria José Vitorino. Escola Preparatória de Vila Franca de Xira. Maria Lucília Santos. Escola Básica 2/3 de Avelar. Maria Rosa Nogueira da Costa. Instituto de Apoio à Criança – Núcleo de Coimbra. Natália Caseiro. Escola Secundária Domingos Sequeira – Leiria

"Haverá que destacar a diversidade e a riqueza das intervenções que aqui tivemos, alguns pontos que surgiram recorrentemente, em quase todas as sessões realizadas:

• Urgência de um investimento sério neste campo, por parte dos poderes públicos, com medidas concertadas e coerentes, permitindo o desenvolvimento de dinâmicas flexíveis mas providas de meios e apoios mínimos, para que se ultrapasse o horizonte do efémero e se construam reais recursos educativos;

• Importância dos recursos humanos e, em especial, da sua formação adequada;

• Necessidade de mobilidades ajustadas a cada realidade local, promovendo diferentes formas de cooperação e rentabilização dos recursos existentes;

• Consciência de que este tipo de intervenção nos domínios da leitura e do sistema educativo é sempre tão importante quanto polémico, precisamente porque não é inócuo."

Ler mais aqui (incluindo as famosas Cartas de Direitos). 22 anos depois...
1º Encontro Nacional sobre Documentação e Informação na Escola: Bibliotecas, Mediatecas e Centros de Recursos | Eventos BAD

O Encontro, com mais de 600 participantes, realizou-se na Fundação Calouste Gulbenkian, envolvendo diversas salas e auditórios, terminou no dia 5 de Janeiro de 1996, e foi organizado durante 1993 e 1994, com grande empenho de todos os funcionários da BAD e apoio da Direção da Associação e dos seus associados de todo o País. Parte das comunicações foi publicada nos Cadernos BAD.

O Grupo de Trabalho, coordenado por Isabel Alçada, responsável pelo relatório  Lançar a Rede (...), de que resultaria a criação do programa RBE Rede de Bibliotecas Escolares, foi  criado pelos despachos conjuntos n.o 43/ME/MC/95 de 29 de Dezembro e n.o 5/ME/MC/96, de 9 de Janeiro.

CSL Research Archive

Por estas e por outras é que gente fica a gostar do Canadá.

Este é um arquivo muito rico de conteúdos da investigação sobre bibliotecas escolares no Canadá. De livre acesso, repositório aberto útil para estudiosos, práticos, decisores.



Conhecimento com memória, é como navegar com novos motores, turbo :)

Vamos usar?

Vamos pensar como seria bom termos algo parecido em português? Imaginem reunir as centenas de comunicações e experiências partilhadas em encontros de bibliotecas escolares por todo o Páis, mais os estudos apresentados em universidades, mais...



Announcing the CSL Research Archive

Escolas de futuro? A biblioteca é essencial.

14.11.2017. Nesta entrevista concedida com exclusividade à Biblioo, António Novoa, professor catedrático do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e reitor honorário da mesma universidade, fala sobre educação, escola sem partido e o papel das bibliotecas no processo educacional. Novoa, que foi candidato independente às eleições presidenciais de 2016, agregando vários apoios à esquerda, diz que as bibliotecas, municipais e escolares, são uma das grandes mudanças trazidas pela Revolução em Portugal. 

A partir do minuto 12.06 - sobre a Lei das Bibliotecas Escolares no Brasil. Hoje ainda apenas 40% das escolas no Brasil têm biblioteca. Nóvoa realça as bibliotecas municipais e as bibliotecas escolares como grandes mudanças em Portugal, saudando "uma geração de bibliotecários absolutamente notável.", sem esquecer que hoje a biblioteca também está em todo o lado, a começar pelos nossos bolsos com telemóveis, e que os melhores bibliotecários são sempre os que conseguem dessacralisar o livro.

Livro Livre - FOLIO EDUCA 2017

Os meninos de amanhã / Vão aprender num mundo novo / Com a estrela da manhã / A iluminar o bem do povo 

E nos bancos da escola / Ouvirão contar / Quantas lutas se travaram / Para a vida mudar.

José Mário Branco, Elogio do revolucionário, in A Mãe, Bertolt Brechtespetáculo d'A Comuna Teatro de Pesquisa (1977)

Livro Livre

Oficina de mediação de leitura FOLIO EDUCA

Francisco Bairrão Ruivo, Danuta Wojciechowska 

Em 2017, 100 anos depois da Revolução de Outubro na Rússia, o tema do FOLIO Festival Internacional Literário de Óbidos é "Revoluções, Revoltas, Rebeldias". 

O FOLIO EDUCA integra-o na sua programação - Seminário Internacional, Tertúlias, Sessões de Cinema, Exposições e Oficinas de Mediação de Leitura para públicos escolares.

Uma das oficinas dinamizados como projeto de co-criação já começou, em setembro, envolvendo 49 alunos da Escola Básica do Furadouro (Agrupamento de Escolas de Óbidos), do 2º ciclo do ensino básico, professores, professores bibliotecários e pessoal não docente. A mediação é assegurada pelos autores do Livro Livre, metodologia desenvolvida por Danuta

No dia 23 de outubro, estes alunos serão anfitriões de duas sessões de mediação a decorrer no FOLIO, acolhendo alunos de outras escolas com quem partilharão estas aprendizagens e percorrerão uma exposição FOLIO EDUCA, que revela histórias deste projeto em muitas escolas portuguesas, num caminho começado em 2014.

Mais sobre o Livro Livre, aqui 

Sobre a outra oficina dinamizada em 2017 como projeto de co-criação do FOLIO 2017, Dilfícil Leitura, mediada por Miguel Horta no Centro Educativo da Ventosa (Agrupamento de Escolas de São Gonçalo, Torres Vedras), podem saber mais aqui

Esta abordagem FOLIO EDUCA, focada em processos de co-criação na promoção da leitura, da literacia, da literatura, iniciou-se em 2016 com oficinas dinamizadas por Luís Mourão com um Clube de Teatro (Agrupamento de Escolas de S. Martinho do Porto), Miguel Horta com alunos selecionados pela biblioteca escolar (Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos, Vila Franca de Xira) e  Susana Pires, com duas turmas (Agrupamento de Escolas de Óbidos). O tema era a Utopia.

Em Paraty, o Festival Literário não esquece as bibliotecas escolares e públicas

Fátima Bezerrra, senadora, Brasil, 2017

Bibliotecas e livrarias não são inimigas nem concorrentes, mas aliadas e confluentes em políticas coerentes de promoção do livro e da leitura. Uma das chaves do sucesso de tais poilítcas está na estabilidade das decisões governativas, a outra na formação dos recursos humanos, incluindo mediadores de leitura, bibliotecários e professores e educadores.

Mais uma vez em confluência e convergência, não em concorrência e dispersão de energias.

Fátima debate políticas públicas voltadas para a leitura e para a escrita na FLIP - Tribuna do Norte