Conference News | World Library and Information Congress

Já há comunicações disponíveis!
Conferência da IFLA em Singapura - 17 a 23 de agosto.

Conference News | World Library and Information Congress:

'via Blog this'

A propósito de concursos para professor bibliotecário, a decorrer

De modo consistente, os resultados em Leitura são melhores para alunos que dispoem de bibliotecários qualificados. Em escolas com bibliotecários a tempo inteiro, não apenas melhoram os resultados “pré-escola básica”, mas também melhoram mais os das escolas do básico ao secundário. (Pennsylvania 2012)

Em média, a percentagem de alunos que se classificam com “nível avançado” em Escrita é 2,5 mais alta em escolas com biblioteca´rios qualificados, a tempo inteiro, que nas que não dispoem de tal, Além disso, nas escolas que dispoem simultaneamente de bibliotecários qualificados e de pessoal de apoio, a percentagem de alunos que se classificam com “nível avançado” em Escrita é o dobro da alcançada pelos alunos das escolas que apenas dispoem de pessoal a tempo inteiro, qualificado. (Pennsylvania 2012)

Os alunos do ensino básico em escolas com bibliotecários escolares qualificados tendem a obter níveis mais elevados em inglês língua não materna que os que frequentam escoas com bibliotecários escolares não qualificados.(New York 2010)

Num estudo sobre alunos do 3º e do 4º grau, a presença de um bibliotecário escolar foi o único prenúncio forte de prazer na leitura; da mesma forma, os alunos do 3º e do 6º grau em escolas sem pessoal de biblioteca com formação tendem a ter desempenhos mais fracos em testes de leitura.(Ontario 2006)

Níveis mais exigentes de recrutamento de pessoal para as bibliotecas estão relacionados com desempenhos de leitura mais elevados, com um aumento de 7 a 13% do ensino básico ao secundário. Houve também progressos notáveis no desempenho na escrita na escola básica e média, até 18%. (Illinois 2005)

Os níveis do pessoal das bibliotecas, quer entre profissionais quer entre paraprofissionais, estão relacionados de forma significativa com o progresso nos serviços que aa bibliotecas fornecem e as melhorias naqueles serviços relativos aos níveis mais elevados nos testes. A força da relação existente entre serviços de biblioteca e resultados nos testes/exames aumenta com o nível de ensino, Estes resultados mantêm-se significativos quando se têm em conta todas as outras variáveis relativas à escola e à comunidade, incluindo média da escolaridade dos pais, pobreza, diferenças étnicas, percentagem de alunos de língua inglesa, e salário médio dos professores. (California 2008)

Assistentes de biblioteca que trabalham sem a supervisão de um bibliotecário escolar com formação não têm impacto nos resultados de leitura. (Colorado 2012)

Entre 2005 e 2011, os alunos de todas as escolas que adquiriram bibliotecários qualificado apresentaram resultados de leitura mais altos e maiores progressos nesses resultados que os alunos sem bibliotecário. Esta relação não pode ser explicada por si só por condições económicas locais.

(Colorado 2012)

“Staffing”, in “School library impact studies : the major findings from the past ten years”, Mansfield University, 2013, p.11-12

Recorde-se que, como consagrou a IFLA, a designação bibliotecário escolar é usada para os profissionais trabalhando em bibliotecas escolares, e que podem ser designados de outras formas, em diferentes países e sistemas escolares e de bibliotecas: professor bibliotecário, mediatecário escolar, especialista de informação e educação, especialista de media - educação, entre outros. Paraprofissionais são os elementos das equipas responsáveis por bibliotecas que não dispoem de formação qualificada como profissionais da área.

Esta obra publicada pela Universidade de Mansfield, para promover os seus cursos online neste campo, resume alguns dos principais resultados da investigação desenvolvida em vários países sobre as bibliotecas escolares releva ainda, para além do tema do Pessoal, mais 8 campos temáticos: Colaboração, Ensino, Horário, Acesso, Tecnologia, Coleções, Orçamento, Desenvolvimento profissional, "Achievement Gap" (não encontro tradução apropriada, talvez - níveis de insucesso?).

No item "Ensino", que não significa de todo part-time como professor e part-time como bibliotecário escolar, destaco:

A chave de um programa de biblioteca exemplar é a capacidade de o bibliotecário escolar de ser um professor efetivo, que optimize o tempo de ensino, oferecendo apoio eductivo e liderança através de parcerias e colaboração, encontrando oportunidades para integração e conexões através do curriculum. (Ontario 2009)

Para ler e reflectir.

Digital Information Fluency BACIRC

» Interactive Model: Digital Information Fluency BACIRC:

'via Blog this'
Fonte original : http://bacirc.edublogs.org/2012/11/22/interactive-model-digital-information-fluency/

Remake Your Class: Building a Collaborative Learning Environment (Video Playlist) | Edutopia

Remake Your Class: Building a Collaborative Learning Environment (Video Playlist) | Edutopia

Dicas úteis 2.0

Ler mais aqui

Cultura digital consolidada dos professores, precisa-se!

Prefiro ser fervida em óleo quente do que apresentar o óbvio, 

como se o professor não pudesse (ou não quisesse) pensar.

Anas Beatriz Carvalho, 2013

Ler mais aqui http://anabeatrizgomes.blogspot.pt/2013/08/cideb-2013-eu-fui.html

Costumo embirrar com apresentações em Prezi para leitura no computador, mas esta vale o esforço.

Commonwealth of Learning - Perspectives on Open and Distance Learning: Open Educational Resources: Innovation, Research and Practice

 The 16 chapters, written by some of the leading international experts on the subject, are organised into four parts by theme:

1. OER in Academia – describes how OER are widening the international community of scholars, following MIT’s lead in sharing its resources and looking to the model set by the OpenCourseWare Consortium

1. OER in Practice – presents case studies and descriptions of OER initiatives underway on three continents

1. Diffusion of OER – discusses various approaches to releasing and “opening” content, from building communities of users that support lifelong learning to harnessing new mobile technologies that enhance OER access on the Internet

1. Producing, Sharing and Using OER – examines the pedagogical, organisational, personal and technical issues that producing organisations and institutions need to address in designing, sharing and using OER

Instructional designers, curriculum developers, educational technologists, teachers, researchers, students, others involved in creating, studying or using OER: all will find this timely resource informative and inspiring.
Also available in epub format.

Commonwealth of Learning - Perspectives on Open and Distance Learning: Open Educational Resources: Innovation, Research and Practice

$1 Million Gates Grant to Fund Chicago, Aarhus Libraries’ Innovation Partnership | ALA Annual 2013

Entre Chicago (EUA) e Aarhus (Dinamarca) há um grande mar de possibilidades de cooperação. Um prémio da Fundação Gates dá agora 1 milhão de dólares para apoiar a inovação neste campo. As bibliotecas públicas destacam-se globalmente, repensam-se, reinventam-se.O design afirma-se como componente de relevo na transformação dos serviços e dos recursos, incluindo o espaço físico, mas nãos e limitando a tal.
Os resultados serão apresentados numa conferência em Chicago, em Junho de 2014.

The grant is not geared toward international staff exchange, but rather toward overhauling the process of implementing new projects. Both libraries [Chicago Public Libraries - with IDEO - and Aarhus Public Libraries] will put the process to the test by applying it to existing challenges, which may include a reconfiguration of the physical space in the library, as Aarhus is evaluating as they examine the role of play in children’s learning, or creating a new program to address a specific need in the community.

$1 Million Gates Grant to Fund Chicago, Aarhus Libraries’ Innovation Partnership | ALA Annual 2013

Começar bem o ano (para bibliotecas escolares)

Ah, the first thing our parents hear from us are our RULES! 

Why not hit them with our SERVICES in that first communication instead?

http://doug-johnson.squarespace.com/blue-skunk-blog/2013/8/3/bftp-your-librarys-back-to-school-letter.html

Bibliotecas, tecnologias e aprendizagem: 365 - Concurso para professores bibliotecários

Bibliotecas, tecnologias e aprendizagem: 365 - Concurso para professores bibliotecários: Ele aí está, o concurso para professores bibliotecários resultante das necessidades do sistema educativo. Pode aceder às vagas em http:/...

Professor bibliotecário: o ser e o fazer

Coordenar com os professores-de-sala-deaula, colaborar com todos eles: a chave mestra do bom trabalho da biblioteca escolar

Fonte: http://www.educatorstechnology.com/2013/07/the-8-roles-of-21st-century-librarian.html

Fonte: http://www.educatorstechnology.com/2013/06/awesome-graphic-on-27-things-teacher.html