Abrande - use um livro!

Crecer Leyendo - Fundación Biblioteca Social

Un documental que muestra como desde la biblioteca pública se puede contribuir a mejorar la situación de la infancia, cuando uno de cada tres, por distintos motivos, está en riesgo de exclusión social.Miralo con calma: dura 19 minutos. Estamos seguros que te va a gustar.

Para que servem os rankings escolares?

A maioria dos encarregados de educação, sem disponibilidade ou preparação para entender as limitações dos rankings, tende a guiar as opções de educação dos jovens por um critério redutor e muitas vezes erróneo. Muitas escolas (públicas e privadas) acabam por seleccionar os seus alunos com base no desempenho académico expectável, o que no caso das escolas públicas é inadmissível.

Ricardo Paes Manede, 2019, DN 

Para que servem os rankings escolares?: Todos os anos as escolas portuguesas são ordenadas pelas classificações médias dos alunos nos exames nacionais. Do ponto de vista técnico, estes rankings são uma fraude. Em termos práticos, produzem efeitos contraproducentes. Não é o seu rigor nem as suas implicações que explicam o destaque que os media lhes dão. Os rankings são visíveis porque são polémicos e uma polémica acesa é sempre motivo de notícia. Mas, além de atraírem audiências, para que servem?

Quando publicar na web, pense no futuro (recomendações do arquivo.pt)

 

Recomendações para a publicação na Web de informação preservável

Apresenta recomendações para que as páginas de um sítio Web possam ser corretamente arquivadas e acedidas ao longo dos anos. É impossível preservar a web portuguesa sem a colaboração dos autores. 

O funcionamento dos arquivos da web é semelhante ao dos motores de busca como o Google. O respeito pelas recomendações seguintes contribuem para o correto funcionamento dos arquivos e dos motores de busca sobre a web.

As recomendações apresentadas em seguida são classificadas em fundamentais e aconselháveis. O desrespeito por uma recomendação fundamental impossibilita o arquivo da informação de um sítio web.

Estas recomendações foram escritas para que qualquer autor as possa seguir. Se sentir dificuldades, por favor contacte-nos para que o possamos esclarecer.

Ver mais aqui:

https://sobre.arquivo.pt/pt/recomendacoes/

Quer saber se o seu sítio web está bem construído, deste ponto de vista?
Verifique aqui ArchiveReady.com

READ ON

 https://readon.eu/home

De acordo com um relatório da OCDE, a leitura será uma das principais competências que os jovens devem dominar numa sociedade digital em constante mudança. Existe um sentimento geral de que a adolescência e a leitura são dois mundos distantes, se não incompatíveis. Mas os jovens leem muito, especialmente se forem estimulados e envolvidos.

READ ON - Reading for Enjoyment, Achievement and Development of yOuNg peopleé uma oportunidade para uma nova geração de leitores. O projeto visa apoiar e disseminar a paixão pela leitura nos jovens europeus, entre os 12 e os 19 anos, através do seu envolvimento ativo na reformulação das formas de vivenciar, compartilhar e criar literatura.

O projeto procura envolver diferentes grupos e entidades para cada iniciativa: festivais literários, bibliotecas, grupos de leitura, associações, centros juvenis e outros institutos que atuam no setor da educação nos seis países.  

READ ON não é apenas dirigido aos jovens mas também pretende fornecer ferramentas, exemplos e boas práticas para professores, educadores e pessoas da área da cultura para promover políticas pró-leitura entre os adolescentes e, consequentemente, em toda a sociedade.

LER+ DÁ SAÚDE - PNL2027!

O Plano Nacional de Leitura 2027, a Direção Geral de Saúde, a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa e a Associação de Medicina Geral e Familiar assinaram ontem, 7 de fevereiro, o Protocolo para a implementação e o desenvolvimento do Programa Ler+ dá Saúde.

Este programa tem por principal objetivo promover a literacia e a saúde dos mais jovens através do aconselhamento, por médicos e enfermeiros, da leitura em família e da sua prática regular com as crianças entre os 0 e os 6 anos, entendendo esta prática como fundamental a um crescimento saudável e integral.

De notar o envolvimento dos parceiros, integrando ainda a Fundação Aga Khan, e a formação prevista para profissionais de saúde, a cargo da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa.

Ler mais aqui:
http://pnl2027.gov.pt/np4/ler+dasaude.html?fbclid=IwAR20hrD-3spno7AHl_SVNDmKIGXow3ztwX2-YA4P83S_hxnoOgg0FO1NaRM

Biblioteca Municipal de Viana do Castelo

Comecei o dia a ouvir música interpretada por alunos de Escolas que contam com a Música no que o seu curriculum valoriza, e a um video com testemunhos de alunos do 5º ao 7º ano, falando de Diários de Leitura, que vão alimentando na escola. Registaram passagens de livros que leem, pensamentos, ilustrações, comentários... Participação do Agrupamento de Darque no XI Encontro de Bibliotecas Escolares do Concelho de Viana do Castelo, que decorre nos primeiros dias de Fevereiro e hoje, sábado, celebra a Rede nas instalações da Biblioteca Municipal de Viana do Castelo. Este ano dedicado a Cidadania e Ética.

Após uma abertura centrada na palavra e na linguagem, pela Coordenadora Nacional da RBE, Manuela Silva, começa o primeiro painel, com Teresa Calçada (PNL2027),Maria Emília Brederode Santos (CNE) e Manuel Pinto (Univ. Minho). O moderador, Benjamim Moreira, diretor do Agrupamento de Santa Maria Maior, alerta para que a celebração só por si pode adormecer, sendo necessário ir mais além: conhecimento, cidadania, educação.

Sala cheia, de gente atenta. Parabéns à organização.

No coração da escola, o pessoal não docente

Será desta?

Pavilhões gimnodesportivos com as portas fechadas, papelarias e bares que encerram mais cedo, bibliotecas que não têm funcionários. E, claro, a falta de auxiliares para vigiar os alunos nos recreios. As queixas dos diretores escolares e as notícias sobre os problemas causados pela escassez de assistentes operacionais sucedem-se, uma das áreas que motivaram a jornada de greves e protestos anunciada nesta segunda-feira por sindicatos da UGT para fevereiro. Trabalhadores e diretores reclamam a contratação de mais profissionais e as escolas vão avançar mesmo com um levantamento nacional exaustivo para perceber quantos assistentes estão de baixa médica e em falta nos 811 agrupamentos do país.

https://www.dn.pt/edicao-do-dia/29-jan-2019/interior/escolas-fazem-levantamento-do-numero-de-auxiliares-de-baixa-medica-10499751.html?utm_source=Push&utm_medium=Web

IFLA -- WLIC 2018 Kuala Lumpur presentations

Disponíveis!

WLIC 2018 Kuala Lumpur presentations

by Albert K. Boekhorst

At IFLA WLIC 2018 in Kuala Lumpur (Session 151), under the theme of ‘Global Action on School Library Education and Training’, the following papers were presented:

• Regional Workshops: Collaborative Professional Development for In-Service Librarians in South Carolina, USA
  Karen Gavigan, University of Alberta South Carolina, United States [Abstract] | [Presentation]

• Reforming Education for School Librarians in China
  Zhang (Bella) Jing, Sun Yat-sen University, China [Abstract] | [Presentation]

• Pathways for School Library Education and Training in Japan. Rei Iwasaki, Kyoto Notre Dame University, Japan
  Mutsumi Ohira, Kyoto Notre Dame University, Japan
  Junko Nishio, Kyoto Notre Dame University, Japan [Abstract] | [Presentation]

• The New U.S. National School Library Standards: Integrated Learning and Growth for Innovative School Librarian Preparation
  Elizabeth Burns, Darden College of Education, United States [Abstract] | [Presentation]

• The Initial Training of Teacher Librarians in France: Towards the Construction of a Faceted Professional Identity
  Valérie Glass, Cité Internationale, France [Abstract] | [Presentation]

• Building and Sustaining a Network of School Libraries in Portugal: The Role of Professional Development
  Isabel Mendinhos, Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, Portugal [Abstract] | [Presentation]

IFLA -- WLIC 2018 Kuala Lumpur presentations

Boas escolhas - livros, leituras, infâncias

Tenho tentado seguir um curso deveras interessante do Laboratório Emília (Brasil), sobre Infância e Leituras.
Na última semana, tratou-se dos critérios de selecção de títulos a comprar e usar. O Video com a fala de Chimamanda contra a história única deveria ser entranhado por todos nós, e usado de cada vez que alguém despreza o valor das bibliotecas e das suas coleções diversas, plurais, numerosas e acessíveis. Físicas e digitais.

Partilho:

Para fechar a nossa última semana de curso, escolhemos alguns aspectos que consideramos chave para um bom trabalho de seleção:

• Constância nas leituras: o mediador adulto deve ser paciente e generoso, ele está educando uma criança a uma prática que esta desconhece e que exige pré-requisitos que devem ser incorporados.
• Pensar sempre que o pequeno leitor está construindo seu repertório de referências, e, quanto mais diversas estas forem, quanto maiores as ofertas de possibilidades, mais riqueza estes leitores terão à sua disposição.
• Não menosprezar nunca a capacidade de entendimento das crianças, elas vão sempre dar conta das leituras de acordo com a sua maturidade e entorno de vida.
• Conhecer os leitores, escutá-los atentamente e aprender com eles.
• Ler muito para poder avaliar e escolher melhor.
• Leituras se discutem, a possibilidade de discussão em torno dos livros cria um espaço de argumentação e reflexão único.

 Fonte: https://moodle.laboratorioemilia.com/mod/page/view.php?id=66&forceview=1

OCDE. Portugal deveria apostar na reforma antecipada de professores sem penalizações

“O cada vez menor número de entradas na profissão e a vaga de aposentações que se aproxima vai criar vazios de perícia, para além de criar problemas de suprimento se houver número de insuficiente de candidatos qualificados que ingressam na profissão docente para substituir os aposentados”, argumenta-se no relatório. “Noutras palavras, mesmo que o sistema consiga acomodar a futura vaga de aposentações através do recrutamento de uma nova vaga de professores, ficará a faltar uma geração de professores com 10-15 anos de experiência que consiga preservar as competências atualmente presentes no corpo docente português.”



OCDE. Portugal deveria apostar na reforma antecipada de professores sem penalizações