Falar em público

10 Presentation Facts You Should Know from SOAP Presentations

Prémio para histórias digistais

Candidaturas até 30 de Junho de 2013

Regulamento aqui:
www.nave-especial.pt/wp-content/themes/biodroidZone/img/regulamento/pdfs/regulamento.pdf

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Curation for schools from lnash

Aprender e ensinar com redes sociais

Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ouverture sur le monde from Marcel Lebrun

Em francês, o que é pouco habitual entre nós, mas merece um momento de leitura. Boa sistematização.
Via http://www.scoop.it/t/epedagogie

Alegria.pt e-learning TOP 100

100 nomes TOP nos campos do E-Learning e do EdTech

2 são portugueses, o que é caso para orgulho, e ainda mais, para os procurar e-conhecer (vale a pena!):

25º Ana Cristina Pratas (neste momento fisicamente localizda na Diáspora, longe do solo nacional)

54º Paulo Simões (em Portugal)

Parabéns!

Ver mais aqui

http://bestcollegerankings.org/elearning-edtech/

Faz mesmo diferença, ter ou não ter bibliotecário escolar/professor bibliotecário a tempo inteiro

 “Without a full-time librarian in each of our schools, we are still short-changing our kids…. As this most recent study clearly found, librarians are even more significant for our most struggling students, yet these are often the very kids forced to go without books, staff, or space.”


Latest Study: A full-time school librarian makes a critical difference in boosting student achievement (março 2013)

Belos cartazes para boas leituras - 3 e 4

AE Gil Vicente (Lisboa) Bibliotecas Escolares Gil Vicente e do Castelo, Grupo de coordenação do Projeto aLer+, 2013

O mesmo, em formato portátil :) e com lema. Bom lema :)

Interior do folheto, com programa da Semna da Leitura (Março 2013)

Mais cartazes aqui

Belos cartazes para boas leituras em Lisboa - 1 e 2

AE Nuno Gonçalves (Lisboa). BE/CRE ES D. Luísa de Gusmão. 2013

AE Nuno Gonçalves (Lisboa). CRE. 2013

Mais cartazes aqui

Melhores bibliotecas escolares, melhores resultados dos alunos

Argumentos sustentados em investigações que se vêm realizando no séc XXI. Atenção às fontes referidas no rodapé do Infográfico, muito recentes.

Também é de notar a importância dos factores identificados como relevantes para a qualidade da biblioteca escolar: profissionais qualificados, trabalho colaborativo envolvendo professores e bibliotecários escolares/professores bibliotecários, horários alargados, calendário de funcionamento flexível e adaptado às necessidades, colecções renovadas e alargadas, investimento financeiro.

É preciso que haja bibliotecas (entendidas aqui naturalmente como bibliotecas escolares enquanto centros de recursos, tal como a IFLA as definiu em 1978 e confirmou em 1999 e 2005), mas não basta que assim se designe uma instalação física - a estrutura, essencial ao sucesso da escola e dos alunos, tem de ser efectivamente uma biblioteca escolar, e como tal ser provida de de recursos humanos e materiais, gerida, utilizada e desenvolvida.

Por mais exames que se façam em cada ano de escolaridade, negar os meios essenciais aos alunos é travar o sucesso educativo dos futuros cidadãos. E essencial é a escola para todos, mas também a biblioteca escolar.

Fonte: http://www.lrs.org/news/2013/02/27/make-the-case-for-school-libraries-with-our-new-impact-studies-infographic/

A biblioteca da EB 2/3 Francisco Arruda (Lisboa)

Zeca multimedia

E ainda:
22 versões da Grândola, recolha da AJA (2012)

Cartaz do 25º aniversário da morte do Zeca (AJA, 2012)