sábado, 9 de maio de 2020

Instrumentos digitais para aprender fazendo... em digital

Going Digital Toolkit: medir o desenvolvimento digital da OCDE ...
Imagem daqui


Em língua portuguesa, mais uma sugestão de caixa de ferramentas digitais.

Algumas destas ferramentas digitais que podem ser úteis na escola, em casa, na biblioteca, no tablet... Escolha pela Rede de Bibliotecas Escolares, 2020 Embora as datas não sejam intuitivas, em cada "folha" desta montra lá está: 4 de Abril. Deve ser deste ano.

Instrumentos acessíveis, geralmente com tutoriais, para nos atrevermos a experimentar. 

https://digital-rbe-d01.blogspot.com/

quinta-feira, 30 de abril de 2020

Normas de segurança - Estudo em casa

Plano de Prevenção de Ciber Segurança – Brumma

CNCS. Centro Nacional de Ciber-Segurança. Boas práticas. 
Estudo em casa com segurança
Detalhadamente, com referência a ferramentas concretas, plataformas, outros recursos.
Vale a pena explorar...

Estudo em casa com segurança:
Orientações de cibersegurança:
Alertas COVID-19:
Documentos de boas práticas:
Recomendações da ENISA:


https://www.cncs.gov.pt/recursos/boas-praticas/

terça-feira, 28 de abril de 2020

Emilio Lledó: Ler é liberdade. Bem estar e bem ser : urgentes

 Emilio-Lledó---9junio2014---Nacho-Goberna--©-2014-(4)
No hay forma de salir de la la monstruosa educación deformadora de los exámenes permanentes. Siempre, desde que fui profesor, he combatido el asignaturismo, el “examineísmo”. Los exámenes tienen que convertirse en algo marginal, en un control. Está claro que el estudiante de medicina tiene que ser examinado para saber si realmente está preparado. Lo suyo es algo muy serio, están en juego las vidas de las personas. Podemos pensar que en Filosofía y Letras no es tan necesario, que no se te va a morir nadie, aunque a lo mejor sí, se te mueren de la cabeza (risas). Pero volviendo a lo central, esta idea del control permanente es una cosa inquisitorial, absolutamente inquisitorial, y por supuesto castrante, aniquilante, porque el conocimiento, el “bienser”, se educa desde la libertad y la libertad se educa desde el diálogo, desde la apertura del diálogo con los otros y sobre todo con los libros. La lectura es el ejemplo más clásico de la libertad de inteligencia, de pensamiento. Leer es libertad, nos permite salir de nosotros mismos, de nuestro entorno pequeñito, y abrirnos a un universo nuevo.

"Para ser felices hay que partir del bienestar, hay que estar bien y para estar bien hay que tener una vivienda, no pasar hambre, tener solucionada la vida del cuerpo, que es lo que realmente somos. Pero después hay que aspirar al “bienser”, una palabra que no se utiliza y que nos vamos a inventar ahora, aquí."


Emilio Lledó: “La raíz del mal está en la ignorancia, el egoísmo, la codicia” – Lecturas Sumergidas

quarta-feira, 22 de abril de 2020

Coisas globais que a pandemia revela mais

Março de 2020, Illinois
60 páginas de recomendações que vale a pena ter em conta
Lá, e cá, e em toda a parte.




Essential Instructional Recommendations 
We strongly encourage: 
• Planning for remote learning that respects the needs of all students and staff 

Implementing remote learning that attends to the diversity of each community to ensure that all students have access to equitable educational opportunities 
• Meticulously documenting the best efforts possible being made under the current emergency conditions with regard to students with Individualized Education Programs (IEPs) and Section 504 Plans 
• Structuring active student engagement with learning in accordance with the ageappropriate thresholds
• Selecting content for remote learning that is aligned to standards, relevant, and appropriate for each student 
Practicing consistent communication with students, families, and staff to understand how the health emergency is impacting them 

Essential Grading Recommendations 


• The emphasis for schoolwork assigned, reviewed, and completed during the remote learning period is on learning, not on compliance 

Grading should focus on the continuation of learning and prioritize the connectedness and care for students and staff. All students should have the opportunity to redo, make up, or try again to complete, show progress, or attempt to complete work assigned prior to the remote learning period in that time frame. A focus on keeping children emotionally and physically safe, fed, and engaged in learning should be our first priority during this unprecedented time. 
• Local districts should develop alternate methods of assessment for career and technical education course work, where appropriate, including use of video, electronic submission, etc. 
• Dual credit policies should be developed in conjunction with partner institutions
• More broadly, nothing in this recommendation is intended to replace or supersede federal or state law, contracts, or collective bargaining agreements or established past practice 

Note: 
School boards may need to reconvene to amend board policies and administrators may need to revise administrative procedures to address the circumstances created by the COVID-19 outbreak. 
School districts should work with their legal counsel and, where applicable, in consultation with relevant collective bargaining entities to address remote learning needs in policies and procedures. 
School districts must pay particular attention to any issues impacting the work conditions of employees, including the framework of any remote plans, acceptable use policies, and use of personal devices. 

7.º Encontro Digital LeYa Educação





E VÃO 7!

RECOMENDANDO

Agradecendo à Leya, ao Carlos Pinheiro e a todos os colegas.

quinta-feira, 16 de abril de 2020

Em dias do quase... quase... quase...


"Aqui chegados, sim porque foi exatamente ali que aprendi/descobri que houve um erro inicial na tradução de "Learning" que em vez de ter ficado aprendizagem ficou ensino....Enfim, erros que se cometem ao longo da vida e que quando reproduzimos maciçamente, como acontece nos nossos dias com as "fake news", são difíceis de conter. Todos os fazem e a nossa comunidade de profissionais de educação/formação deve, por isso, e a meu ver (que vale pouco) privilegiar aquela que eu mais respeito: a humildade pedagógica. Aquela que nos diferencia no reino animal deste Planeta maravilhoso em que vivemos (que com esta pandemia respira melhor...) : - enquanto estamos vivos estamos sempre a aprender. É, por isso, que hoje me tornei um fervoroso ativista da aprendizagem ao longo da vida (do berço ao túmulo, atenção!). 
Com a experiência acumulada das batalhas, ganhas e perdidas, no eLearning e conseguindo em todo o momento levar para dentro das discussões sobre educação/formação (lá está, devia ser aprendizagem) inclusivas, que a tecnologia, em especial a AST-aprendizagem sustentada em tecnologia, tem um papel determinante de suporte para que essa inclusão seja efetiva. Não exclui, inclui. 
Por isso compreendem como dói ver a CE adiar o seu Plano de Ação para a Educação e Portugal não ter em duas semanas tido a capacidade de colocar tos os seus alunos com acesso internet e computador/tablet (50 a 100.000 segundo parece) e alguns professores também. 
Era a oportunidade para lançarmos uma grande ofensiva a nível mundial na guerra pelo Conhecimento/Investigação/Competências (sem esquecer a Cultura e a Saúde (aqui mais um parêntesis para lembrar artigos escritos antes desta pandemia em que opinava sobre a "ALV pode salvar muitas vidas") que são molas reais dessa mudança. Não, não esqueci o "Green Deal" , mas vejo-o como uma consequência daquelas e não como uma resultante. A Europa vai dar passos significativos assumindo o seu papel de Líder mundial quando finalmente conseguir colocar a aprendizagem dos seus cidadãos como a essência de todas as batalhas pela produtividade e de superar crises. Como Albert Sangrá escreve no seu mais recente texto neste blogue não há um modelo único para se aprender. Agora que já experimentaram este, sem ter a socialização dos recreios das escolas e os bares das academias, saibamos combinar inteligentemente ambos. Vamos ser melhores na aprendizagem! Desculpem, é isto que penso. Agora. Pode ser que aprenda até morrer que estou errado."


Glossário: ALV = Aprendizagem ao Longo da Vida (toda). AST = Aprendizagem Sustentada (quer dizer que não cai) em Tecnologia (toda...)


https://eagoraead.wixsite.com/ensinaradistancia/post/alv-e-ast-unidas-que-laço-as-liga

quarta-feira, 15 de abril de 2020

#learningneverstops - também em língua portuguesa



UNESCO - Iniciativa de apoio à comunidade educativa face à COVID-19

António Sampaio da Nóvoa

Procurando dar uma resposta global à situação criada pelo Covid-19,  
a UNESCO lançou uma Aliança Mundial pela Educação (Global Education Coalition) 
com o lema #learningneverstops.
Assim, em contacto com os Ministérios da Educação, a UNESCO tem disponibilizado
ferramentas on-line e tem divulgado experiências de vários países.
Material disponível nas línguas oficiais da UNESCO e também em Português no site https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/globalcoalition  
Inclui Soluções e recomendações para ensino à distância

Fonte aqui

terça-feira, 14 de abril de 2020

Em casa, estudo e aprendo

horário

A partir de 20 de abril de 2020.
Horário de transmissões pela RTP, a combinar com os horários organizados pelas escolas e as famílias
Boas jornadas!
Ler mais aqui
https://www.rtp.pt/estudoemcasa-apresentacao/