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| Imagem de Daniel Rocha, Público 20.3.2020 |
Ensino à distância?
Não é o regresso da Telescola, mas a RTP responde com conteúdos educativos
20.03.2020
Em causa não está a reactivação da Telescola, mas encontrar um espaço que dilua o fosso social do ensino à distância assente no digital. RTP já está a coordenar conteúdos com o Ministério da Educação.
dministração (CA) da RTP o retomar do ensino à distância. Através do gabinete de imprensa da televisão pública, o presidente do CA, Gonçalo Reis, confirmou ao PÚBLICO ter recebido uma sugestão do CO para “a disponibilização de certas faixas horárias (materiais e recursos) na Rádio e na Televisão para a sua utilização, em coordenação com o Ministério da Educação, para fins educativos.” “A administração agradeceu e informou que os directores da RTP estão já a tomar várias iniciativas nesse sentido”, foi a resposta.A sugestão, numa primeira fase, explicou Maria Emília Brederode dos Santos, presidente do Conselho Nacional de Educação e membro do CO da RTP, propunha que o ensino à distância pudesse recorrer à difusão radiofónica, “que não carece de presença e que será mais fácil de organizar”. A iniciativa, defendeu a responsável ao PÚBLICO, “poderia ser uma maneira de organizar o ensino à distância minimizando as desigualdades”, entre, por exemplo, quem tem um computador em casa e quem não tem, e “fazendo um apelo aos professores para que disponibilizassem os materiais”.
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| Passadiços do Tejo - Póvoa de Santa Iria (Vila Franca de Xira) |
Grupo de apoio a professores que necessitam, neste momento, de apoio ao e-Learning. Aqui pretende-se partilhar informação sobre várias plataformas e ferramentas que apoiem o ensino à distância. Num momento como este, precisamos de estar unidos, tranquilamente e partilhar todo o apoio possível a todos os colegas.
Llegados a este punto, lo que tenemos que tener claro es que el ocio ocupa un lugar central en la forma en que la juventud entiende la vida y el mundo. El Informe “Jóvenes, ocio y TIC. Una mirada a la estructura vital de la juventud desde los referentes del tiempo libre y las tecnologías” pretende entender ese ocio juvenil, recogiendo sus voces, a través de un cuestionario online y grupos focales de chicas y chicos de 15 a 29 años, con una mirada particular sobre las tecnologías de la información y la comunicación.
Los talleres participativos con jóvenes son fundamentales para debatir los temas planteados: rondas de debate, preselección de jóvenes que dinamizan en su entorno y por su cuenta otros grupos y talleres para volver a debatir y extraer conclusiones de la información recopilada. Como nos hicieron ver en Laboratorios bibliotecarios, en esta fase es fundamental grabar las sesiones.
Las conclusiones del estudio reflejan 3 actividades de ocio principales (más de un 50% contestó bastante/mucha frecuencia) son
- chatear y/o navegar por Internet,
- ver series y/o películas en streaming o televisión a la carta y
- estar con las/los amigos.
Seguidos por
- hacer compras online o mirar catálogos online y
- jugar con videojuegos.
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| Cetáceo Bonifácio, ilustração de Miguel Horta em Rimas salgadas (2015), obra esgotada Divulgação da actividade "Leitura, Literacia do Oceano e Agenda 2030" |
