ALFINete

domingo, 15 de setembro de 2013

The Best Resources Documenting The Effectiveness of Free Voluntary Reading | Larry Ferlazzo’s Websites of the Day…

Ler por querer, e por prazer - como consegui-lo de todos os alunos?
Dicas de um dos meus recursos preferidos, que tem bibliografia selecionada e tudo, embora seja provocatório: Stephen Krashen 81 Generalizations about Free Voluntary Reading

GUIDELINES for SSR (Sustained Silent Reading):

The following suggestions are based on the generalizations presented above as well as on the suggestions of teachers.

1. Do a little each day, not a lot once a week (distributed, not massed) *

2. Less is more; do less than you think they can handle; if you think they can sit and read for 15 minutes, do ten minutes.*

3. Make sure plenty of books and other reading material are available.

4. Comic books are ok.

5. Magazines are ok.

6. Graded readers, books written for language students, are ok.

7. Let students select their own reading material (SY Lee 2007)

8. Impose minimum censorship on what is read* (for discussion, see Trelease, 2004)

9. It is ok for readers to read “easy” books (below their “level”) (Krashen, 2005b).

10. It is ok for readers to read “hard” (books above their “level”) (Krashen, 2005b).

11. Students don’t have to finish every book they start to read.*

12. Sustained silent reading is not for beginners. Beginners need other kinds of comprehensible text. It also will not help advanced readers who have already established a reading habit (Krashen, 2001a).

13. Supplement SSR with activities that serve to make reading more comprehensible and interesting (e.g. read alouds, trips to the library, discussion of literature).

14. Don’t use rewards for reading, don’t test students on what is read, do not require book reports. Use zero or minimum accountability. When the conditions are right (compelling reading material available, and enough reading competence) direct encouragement can work.

15. How about some food and drink? Let’s trying eating and reading in the school library.* (Trelease and Krashen, 1996)

E mais aqui:
The Best Resources Documenting The Effectiveness of Free Voluntary Reading | Larry Ferlazzo’s Websites of the Day…:

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Imaginação, precisa-se

Plano Nacional de Leitura: discursos & práticas from BibliotecAtiva

Que saudades do Eduardo Prado Coelho e da sua lucidez. Esta apresentação, do Filipe Leal (BM Oeiras), é muito estimulante. A seleção de afirmações de diversos autores faz-nos refletir, mesmo se, como eum não pudemos assistir ao vivo.

segunda-feira, 9 de setembro de 2013

A biblioteca apresenta-se

A rubrica A biblioteca apresenta-se prossegue com mais um vídeo, da biblioteca da Escola Básica António Correia de Oliveira.

First Steve Jobs Schools now open in the Netherlands | neurope.eu

Projeto em 4 escolas primárias públicas, na Holanda, na linha do BYOT (Bring Your Own Device)

A acompanhar, espera-se que haja mais informação. Evidentemente, muitas perguntas ocorrem... Alguns exemplos.

Horário flexível de ir à escola (ter com outros, em presença físicamente), rígido para estar online (sozinho?)

Pais com empregos de horários fixos têm de ter filhos na escola em horário fixo. Professores com grupos de permanência variável na escola mas obrigatoriedade de trabalho online diário precisam acompanhar individualmente os alunos de uma forma incompatível com ratios de 300 alunos por professor (secundária, certas disciplinas) ou de 27 por professor de primária.

Custos

1 Ipad custa 400 euros, neste momento, em Portugal, e vale no mercado (é roubável). No entanto, 10 manuais escolares em papel custam mais de 200, embora sejam menos roubáveis.

First Steve Jobs Schools now open in the Netherlands | neurope.eu:

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21st Century School Libraries

domingo, 8 de setembro de 2013

III Encuentro Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, Buenos Aires (Argentina)

Começa amanhã, em Buenos Aires. Embora não constem do Programa referências a países de língua portuguesa, Brasil e Portugal vão estar presentes nos conteúdos do Encontro, estou certa!

III Encuentro Iberoamericano de Bibliotecas Escolares:

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Literacia é desenvolvimento

Se em cada comunidade todos lerem e escreverem mais... Bom Dia Mundial da Literacia!

Formulación y ejecución de programas | Educación | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura:

"Más allá de la alfabetización básica

La alfabetización está estrechamente vinculada al aumento y la mejora de la calidad de vida. La alfabetización ofrece la posibilidad de combinar la adquisición de otras competencias con el aprendizaje de la lectura y la escritura. Además, los estudiantes pueden adquirir un certificado en el que se reconozca un nivel de conocimientos equivalente al de la escolaridad formal.

Un contexto alfabetizado

La sostenibilidad de las competencias adquiridas mediante la alfabetización se basa en la existencia de un contexto alfabetizado. El fomento en cada localidad de la escritura, el uso de las TIC y otros medios de difusión contribuye a reforzar el contexto alfabetizado."

Unesco

Só tenho pena que a minha língua materna não seja uma das usadas no sítio da Unesco. :)

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Escrever e escrever activa o cérebro

Writing promotes the brain’s attentive focus to class work and homework, promotes long-term memory, illuminates patterns (possibly even “aha” moment insight!), includes all students as participants, gives the brain time for reflection, and when well-guided, is a source of conceptual development and stimulus of the brain’s highest cognition.

Why All Students Should Write: A Neurological Explanation For Literacy:

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