notícias IFLA 2014 graças a Sheila Webber

Information Literacy Weblog: Library and Information education - curriculum - v...: As part of the World Library and Information Conference (IFLA) 2014 in Lyon, France I'm attending the 40th anniversary conference of ...

A Biblioteca Escolar no futuro próximo

Competencias informáticas e informacionales en un mundo digital

Ler para aprender - Estratégias de leitura (webcast) - Blogue RBE

Isabel Solé realiza un completo recorrido por el proceso de aprendizaje de la lectura en esta conferencia de los Cursos de verano de El Escorial. Comienza definiendo el concepto “comprensión lectora” y nos lleva de la mano por las diferentes estrategias de lectura. 13 videos

Ler para aprender - Estratégias de leitura (webcast) - Blogue RBE

inforPROF: Professor Bibliotecário 2014/ 2015

inforPROF: Professor Bibliotecário 2014/ 2015: Professor Bibliotecário 2014/2015 Aplicação eletrónica – 1ª fase Manual de instruções professores bibliotecários from info...

Bibliotecas, tecnologias e aprendizagem: 438 - Na Escola digital serão necessárias as bibli...

De este modo, la alfabetización en la escuela de la era digital ya no puede reducirse a saber leer y escribir textos en lenguaje alfabético, sino que un sujeto culto del siglo XXI tiene que tener múltiples alfabetizaciones. Estas nuevas alfabetizaciones significa que en las escuelas debe enseñarse a saber encontrar en Internet información útil y adecuada en función de una serie de propósitos, a saber trabajar colaborativamente en entornos virtuales, a dominar las competencias para a comunicarse y expresarse en múltiples formatos y con las herramientas digitales.
La pregunta es inevitable: en este nuevo contexto donde los materiales didácticos tradicionales de papel empiezan a desaparecer, ¿tienen sentido y utilidad las bibliotecas escolares? Mi posición es que sí. La razón principal es que las escuelas serán seguramente a medio plazo uno de los pocos espacios sociales donde los niños encuentren libros en papel. Defiendo, que las TIC sean parte cotidiana del trabajo escolar, pero también que en la escuela deben convivir y estar presentes muchos materiales de distinta naturaleza (impresos, audiovisuales, sonoros, multimedia, realidad aumentada, manipulativos, etc.). La presencia y uso de distintas y variadas tecnologías proporcionará a los estudiantes experiencias de aprendizaje valiosos y ricos que les ayudará a desarrollar conocimientos de distinta naturaleza cognitiva y emocional. Las bibliotecas escolares no serán solo un recuerdo del esplendor pasado del libro, sino que debieran ser el contrapunto necesario para desarrollar experiencias culturales paralelas a las que se obtienen en el ciberespacio.

Bibliotecas, tecnologias e aprendizagem: 438 - Na Escola digital serão necessárias as bibli...: Descobri em http://ined21.com/p6707/ este texto de: Manuel Area Catedrático del Dpto. de Didáctica e Investigación Educativa en la Facult...

Librarians wanted for smashing, blending, toolkit building.

Librarians wanted for smashing, blending, toolkit building.

4 Tips for Flipped Learning

4 Tips for Flipped Learning

Concursos externos para Professor Bibliotecário (Portugal Continental) 2014

Mais tarde este ano, já abriu a informação no sítio da DGAE.
Como podem ver aqui, já há concursos externos (fase 2) abertos formalmente: http://www.dgae.mec.pt/web/14654/179

Nos termos da portaria 756/2009 e seguintes,as direcções das escolas/agrupamentos devem usar a aplicação da DGAE e divulgar nos seus sítios web, entre outras formas que podem utilizar (afixação na sede do AE, por exemplo).

Por exemplo, até agora, em Lisboa, surgiram dois concursos:

• ES Marquês de Pombal (no ano passado dispunha de 13h para funções de PB, por ter menos de 500 alunos, este ano não sei) - de 30.07.2014 a 05.08.2014 : http://www.esmp.pt/index1.html
• AE Manuel da Maia (horário completo) - até 08.08.2014 (ou desde?) - não tem informação disponível no sítio web; contactos - Rua Freitas Gazul 6, 1350-149 Lisboa, tel. 21 392 8870

Mais informações atualizadas, como de costume, na página da RBE: http://www.rbe.min-edu.pt/np4/1238.html

Super teacher?

The Myth of the Super Teacher from EdWriters on Vimeo.

Uma brilhante e sincera conversa entre profissionais, por Rosanna Elden (Hileah High School Teacher, EUA), num Seminário da EWA, em 2012. A EWA - Education Writers Association propõe-se pretende responder à questão: como transformamos a profissão de professor numa profissão de prestígio?

O grande professor do futuro sabe que ainda não é um grande professor.  O primeiro ano de profissão é decisivo. Cada novo professor aprende, antes de mais, com os seus alunos. Mas vai precisar de: 

• Humor
• Honestidade
• Conselhos práticos

Future-of-the-LIS-Profession (including schools libraries as special)

Relatórios sobre o futuro das profissões LIS, Australia, ALIA, 2014. Um deles, sobre as Bibliotecas Escoalres, reconhecidas como uma área especializada.



Da introdução

The Australian Bureau of Statistics’ Schools Australia 2012 report stated the number of Australian government schools (6,697), Catholic schools (1,713) and independent schools (1,017), giving a total of 9,427 primary and secondary schools.

Almost all schools have a library of some description, but they vary enormously in terms of staffing, facilities and resources. At the lower end, there are schools with a few shelves of books and a member of staff whose responsibility it is to look after them, as part of a much wider teaching or administration role. At the high end, there are flagship library and IT hubs, with more than a dozen members of staff. Several of the team will be qualified  teacher librarians. They will have a growing collection of print and ebooks and provide a 

range of services to students, including safer online experiences, group learning and study spaces, and more electronic resources.

ALIA School Libraries Advisory Committee and ALIA Schools Group (based in Victoria) liaise with the Australian School Library Association and the state-based school library associations to create a united voice for the sector.

Current services for users include:

• Books, ebooks and other resources in print and digital forms, for study and reading for pleasure.

• Fast, safe internet access on library computers, and wi-fi for students’ own devices.
• Formal classes and informal learning opportunities for students.
• Quiet study spaces and rooms for group work.
• y Resources and curriculum support for teachers.

Do sumário:

There were six themes that emerged, specific to libraries in primary, secondary, K–12, government, Catholic and independent schools.
1. The most important job in the library and information sector 
School library staff encourage children to develop a lifelong love of books and reading for pleasure.
2. Deepening the divide
Independent and Catholic schools continue to invest more in libraries than their government counterparts.
3. Easy and rewarding
Affordable technologies will be needed to make the library experience as easy as, and more rewarding than Google.
4. Digital skills
Staff will need new skills to manage digital collections and guide students through the online maze.
5. Parent power
We will need to engage parents as advocates for school libraries.
6. Competing for attention
School libraries will need to market their services, in competition with some of the world’s biggest online brands
(Google, Facebook, YouTube).

Ler mais aqui:

https://www.alia.org.au/sites/default/files/ALIA-Future-of-the-LIS-Profession-05-Schools-Summary.pdf