La Década Digital de Europa: objetivos digitales para 2030 | Universo Abierto

Década Digital da Europa: objetivos digitais para 2030 . Comissão Europeia, 2021

Texto completo

A Europa aspira a capacitar empresas e indivíduos para um futuro digital sustentável, mais próspero e centrado no ser humano.

Em 9 de março de 2021, a Comissão apresentou uma visão e caminhos para a transformação digital da Europa até 2030. Esta visão da Década Digital da UE desenvolve-se em torno de quatro pontos cardeais:

Capacidades

• Especialistas em TIC: 20 milhões  + convergência de género

• Habilidades digitais básicas:  mínimo de 80% da população

Infraestruturas digitais seguras e sustentáveis

• Conectividade:  Gigabit para todos, 5G em qualquer lugar

• Semicondutores de ponta:  dobrando a participação da UE na produção global

• Dados: Edge e Cloud:  10.000 nós de fronteira de alta segurança, neutros para o clima

• Computação:  primeiro computador com aceleração quântica

Transformação digital de empresas

• Assimilação de tecnologia:  uso de nuvem, IA e big data por 75% das empresas na UE

• Inovadores: aumento  da expansão de startups e financiamento para dobrar os unicórnios na UE

• Usuários tardios:  mais de 90% das PMEs atingem pelo menos um nível básico de intensidade digital

Digitalização de serviços públicos

• Principais serviços públicos:  100% online

• Saúde eletrônica:  disponibilidade de 100% dos prontuários

• Identidade digital:  uso de identificação digital por 80% dos cidadãos

Estas quatro áreas fazem parte da 'Bússola Digital' da Europa, que traduzirá as ambições digitais da UE até 2030 em termos concretos através de:

• metas e marcos essenciais
• uma forte estrutura de governança conjunta, incluindo um sistema de monitoramento para determinar sucessos e lacunas
• projetos multinacionais que combinam investimentos da UE, dos Estados-Membros e do setor privado

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Even Older Kids Should Have Time to Read in Class | Edutopia

If the goal is to develop lifelong readers, students need time in class to practice—and learn to enjoy—reading.

It’s a shift that Pryle, who is an author and last year’s Pennsylvania Teacher of the Year, believes reinforces what many educators already know: if we want students to read—perhaps even grow to love reading—time for in-class reading needs to be prioritized in the school day. Far from being a waste of time, and in spite of intense pressures on teachers to meet academic requirements, when schools make the shift to incorporate in-class reading time, it can have a powerful, long-term impact on students’ reading and writing skills.

Literacy experts like Kelly Gallagher, author of Readicide: How Schools Are Killing Reading and What You Can Do About It, have been hammering away at this issue for some time. “There are not enough books in schools,” says Gallagher, sounding a familiar refrain. “There’s not enough choice of books in schools. And there’s not enough time for kids to read in school. Those factors have to change.”

To nurture a love of reading, students also need guidance learning how to find a wide variety of books they might like; exercises that teach them how to engage and think deeply about what they’re reading, at least sometimes; and plenty of low-stakes opportunities for reflection that reduce the pressure students feel around reading, removing it from the stressful realm of more homework and grading.

Even Older Kids Should Have Time to Read in Class | Edutopia

Quando sinto que já sei - boas práticas recolhidas em 2014 (Brasil)

ÀS MULHERES

Oficina: A arte de contar histórias com José Mauro Brant | Dia 03/03 - 14h

Para

não esquecermos

de

ouvir

o Outro

Mais sobre

José Mauro Brant aqui

Caravana da Leitura e do Autor Fluminense aqui 

4 dimensões da inclusão digital

 

NÃO SER INFO-EXCLUÍDO 

4 dimensões da inclusão digital:

• Motivação - compreender como é que a internet e a tecnologia digital nos podem ajudar a conectar, aprender, ou ter acesso a oportunidades, e, em consequência, ter um objetivo com sentido para se envolver no mundo digital
• Acesso - ter acesso a equipamentos digitais, serviços digitais, software, e conteúdos digitais que vão ao encontro das nossas necessidades, a um custo suportável, e sendo capaz de conectar-se com a internet do local onde se trabalha, estuda, e se desfruta o lazer
• Competências - ter o saber-fazer necessário para usar a internet e a tecnologia digital de modos apropriados e benéficos para cada um de nós
• Confiança - ter confiança na internet e em serviços online e possuir a literacia digital suficiente para lidar com informação pessoal e para compreender e evitar esquemas fraudulentos, comunicação danosa, e informação falsa ou malévola

Fonte: Governo da Nova Zelândia, 2021

Link: https://natlib.govt.nz/blog/posts/digital-inclusion-whats-it-all-about

Four dimensions of digital inclusion
The Digital Inclusion Blueprint focuses on four interdependent elements that determine if a person is digitally included:

Motivation — understanding how the internet and digital technology can help us connect, learn, or access opportunities, and consequently having a meaningful purpose to engage with the digital world.
Access — having access to digital devices, services, software, and content that meet our needs at a cost we can afford, and being able to connect to the internet where you work, live, and play.
Skills — having the know-how to use the internet and digital technology in ways that are appropriate and beneficial for each of us.
Trust — having trust in the internet and online services and having the digital literacy to manage personal information and understand and avoid scams, harmful communication, and misleading information.

Dia Mundial da Justiça Social 20 de Fevereiro 2021 - 'A call for social justice in the digital economy'

World Day of Social Justice 2021 | National Library of New Zealand

20 February is an international day marked by the United Nations to draw attention to fundamental aspects of social justice — equal opportunity, increasing prosperity, and reducing poverty — for everyone, everywhere.

The 2021 theme for the World Day of Social Justice is 'A call for social justice in the digital economy':

This year's commemoration supports efforts by the international community to search for solutions to achieve sustainable development, poverty eradication, the promotion of full employment and decent work, universal social protection, gender equality and access to social well-being and justice for all.
— United Nations World Day of Social Justice

Artigo muito útil da Biblioteca Nacional da Nova Zelândia (2021)

• Justiça Social e Bibliotecas Escolares
• Como assegurar que todos os alunos estão bem preparados para aprender?
• Recursos sobre Justiça Social

 

Leia ao ar livre é melhor para os olhos

Leia ao ar livre é melhor para os olhos

 

O estudo descobriu que a luz do dia melhora as células cerebrais visuais, ajudando as pessoas a distinguir melhor os detalhes mais sutis. A descoberta pode levar a melhorias nas telas de dispositivos móveis , protegendo ainda mais os humanos de maus hábitos de visualização , por exemplo, passar muito tempo na frente da tela já foi relacionado a um fenômeno chamado "síndrome do computador visual" ou "cansaço visual digital" (com sintomas como visão turva, dor de cabeça , visão dupla ...).

2021 Año Iberoamericano de las Bibliotecas

as bibliotecas criam futuros

todas elas

ler também aqui

https://www.biblogtecarios.es/lmcencerrado/bibliotecasquecreanfuturos/

Tudo se move, tudo se transforma - ensino à distância, a sério!

Hoje saiu um artigo de Samuel Silva no Público que creio que nos interessa a todos, e para que chamo a vossa atenção.

Silva, S. (2021) No ensino à distância, não basta ligar os computadores, in Publico 20210201, p. 14-15.

Link (texto integral só para assinantes) https://www.publico.pt/.../ensino-distancia-nao-basta...

Em jpg, partilhado aqui https://www.facebook.com/.../a.24420693.../1558123907713002/

Boa leitura!

ABSURDEZ Dia Mundial da Leitura em Voz Alta 2021