Cantando espalharei por toda a parte by Biblioteca ESA on Genially

Cantando espalharei por toda a parte by Biblioteca ESA on Genially

Uma estante de poemas cantados, para celebrar a semana da leitura, criada por Jorge Brandão, professor bibliotecário e coordenador da biblioteca da Escola Secundária de Amares. Desfrutemos! (via

Manuela Barreto Nunes

)

TIC@Portugal'20

TIC@Portugal'20

https://youtu.be/i8KSVKTpiUQ

A ver!

Utilidades - ferramentas para partilha de ficheiros grandes

Ferramentas úteis para partilhar ficheiros grandes

https://www.wired.com/story/securely-share-files-online/?fbclid=IwAR1nAEOL5UGD53geN-TImsOUk1dZ9csGnmU1f1I46fzYbiig68gEMDzcTI8

Tecnologia Educação Cultura Digital e Pedagogia Ativa

36 minutos interessantes e claros, em português, por uma Tecno-Pedagoga que trabalha no Canadá, e com o Brasil. Vale a pena ver também o mural colaborativo associado https://padlet.com/sirleiarosa/IIWS

Agradeço esta lição aos colegas em formação no curso EDUCAR NO DIGITAL, Forte da Casa, 2018

Education innovation: A case study in what not to do

"There is no body of evidence that iPads will increase math and reading scores on state standardized tests. There is no evidence that students using iPads (or laptops or desktop computers) will get decent paying jobs after graduation.
These are the most common reasons boards of education and school administrators across the nation give for buying tablets for K-12 students. But not in LAUSD.
Acquiring 1:1 iPads for students, according to the LAUSD press release is to: “provide an individualized, interactive and informative-rich learning environment” for every student. One would have to assume that such an “environment” would lead to gains in test scores. But it is an assumption. Since many low-income families do not have computers at home or Internet connections, providing iPads is a worthy reason — what used to be called “closing the digital divide“ — for the large expenditure.
On what basis, however, will the district determine whether to move to Phase 2 of the plan? Again, according to the official press release, the assessment of this first phase “will include feedback … from teachers, students, parents and other key stakeholders.” That’s it. No hard data on how often the devices were used, in what situations, and under what conditions. Nor mention of data on student outcomes.
Now, informal surveys of teachers and school administrators show mixed reactions, even disaffection for iPads in classrooms."

Education innovation: A case study in what not to do

Desafios - Educação

A tecnologia nas escolas : utilizamos ou integramos?

Rao 2013 from Maria Jose Vitorino

Copyrigth TeachBytes2013
Com a devida vénia a Aditi Rao, autora do original em língua inglesa, publicado no interessante blog Teachbytes http://teachbytes.com/2013/03/29/whats-the-difference-between-using-technology-and-technology-integration/

A caixa de Pandora do nosso email

@

Meio século antes da invenção do correio electrónico, T. S. Eliot perguntou: "Onde é que está a sabedoria que perdemos em conhecimento? Onde é que está o conhecimento que perdemos em informação?" Se ele hoje fosse vivo, ao contemplar uma caixa de entrada de correio electrónico num computador cintilante, poderia muito bem acrescentar: "Onde é que está a informação que se perdeu em trivialidades?"

SHASHI THAROOR 13/02/2013 - 19:23

Texto completo em pdf, aqui, para os que não dispoem de assinatura digital. Para os demais, aqui: http://www.publico.pt/opiniao/noticia/a-caixa-de-entrada-de-pandora-1584386

Taxonomia Skype

Fonte:  http://www.teachthought.com/technology/skype-for-learning-the-taxonomy-of-a-technology-based-conversation/
Acedido via scoop.it do João Greno Nogueira

Tecnologias para que vos quero

O papel da tecnologia na escola e na biblioteca escolar. from Jorge Borges

Jorge Borges, Lisboa, 2013

Há computadores. Para quê professores?

"So what is the key difference between online education and face-to-face, residential education? The late John Strohbehn, the provost at Duke, used to say parents are willing to pay a lot to have professionals turn their 18-year-old kids into 21-year-old adults. Almost everything about the intensity of college and the multiple pressures of studying, social life, work life, and extracurricular leadership activities is part of what leads to that development process from being a teenager to being ready for an independent adult life. Especially for middle-class America, with its over-protected, over-regulated teens and helicopter parents, giving up on universities means educational disempowerment (youth unemployment is high but far higher for those without a college degree). And it also means a major change in the very structuring of parenting."

in Podemos substituir os professores por ecrans de computador? , de Cathy Davidson (vejam também as caixas de comentários)

"Ensine-lhe as coisas da escola, ensine-o a estudar, que a educação dou-lhe eu em casa. E faça o favor de me chamar quando for preciso. Se eu não puder vir, vem a irmã mais velha, trabalhar com a professora." - dizia-me uma mãe de um aluno adolescente há muitos anos, numa aldeia de Portugal. Que isto de educar pequenos foi sempre muito casa de mulheres, conversa entre mulheres da casa, e mulheres da escola.

Outros tempos e conceitos? Talvez nem tanto...

Hoje, as Universidades viram-se para sistemas como o MOOC (Massive Online Open Courses) , pagos ou gratuitos, que se podem resumir, ou não, a palestras à distância, uma espécie de versão moderna da tele-escola, podendo ser diferidos ou em direto, com maior ou menos interatividade (webinars, videoconferências). Ferramentas úteis graças à universalidade da banda larga e ao progresso dos recursos em livre acesso, é entusiasmante trabalhar com elas, e também por isso mesmo faz falta pensar mais um pouco.

Cathy Davidson interroga nessa medida a dimensão educativa fundamental,  reforçando a importância da relação professor-aluno no crescimento deste, enquanto pessoa autónoma (empowerment) e membro de comunidades. Fá-lo no quadro de uma polémica desencadeada por um artigo seu anterior, em que mostrava a crescente importância e o vigor dos recursos online e digitais em geral, tanto em termos de menor custo como de maior facilidade de acesso ao conhecimento. De facto, uma polémica sobre a natureza do conhecimento e do essencial em educação, mais do que uma polémica sobre o uso das tecnologias e dos meios informáticos, da web.

De facto, mesmo as lições por Youtube só tornam dispensável o professor (e a maneira de ser professor) magistral, que comunica uma mensagem única para todos os alunos sem interação nem individualização - como se fosse um programa de TV, e como acontece em muitas "aulas" universitárias e outras. Fica mais visível o valor do trabalho de acompanhamento, de presença atenta a cada aluno e ao seu percurso de aprendizagem e afirmação - mesmo que às vezes as conversas sejam por email, em chat, ao telefone, sobre conteúdos científicos, a diferença entre um debate técnico e uma aula/relação pedagógica é que as conversas podem ser sobre o urso pardo, os verbos declarativos, a filosofia de Descartes ou uma fórmula matemática - quando, como alunos, falamos com um professor, falamos sempre também de nós. E esperamos que ele também entenda desse assunto.

Assim, a tecnologia em expansão, por si só, longe de desvalorizar o trabalho do professor, e a sua existência, antes cada vez tornarão mais preciosa a sua presença e a sua preparação pedagógica - sendo a pedagogia, como é, uma arte da relação com os seres em crescimento - e decisivo o conhecimento amadurecido das famílias sobre educação e o papel da escola, da internet, da tv e das pessoas da casa (e da escola enquanto casa e espaço de relações pessoais e sociais, também entre pares) nos caminhos de cada aluno. Com resultados que podem ser muito diferentes, até em termos de acesso ao mercado de trabalho. Como conclui Cathy Davison, referindo-se aos cursos universitários: 

"If I'm interviewing two candidates for a job or graduate program and one attended a residential college/university and had a rich array of college activities and experiences and the other earned their degree entirely through an online program, it is crystal clear which one I'm going to take."

O que levanta outra questão: sendo o ensino online muito mais barato, se desistirmos de oferecer boas escolas e bons professores a todos, em condições de qualidade educativa, estaremos a fomentar grandes desigualdades de acesso à educação? É um risco real. Porém, como se afirma num dos comentários ao post de Davidson: 

"it's hard to see how bringing education to the masses can be anything other than a good thing.  Sure, the only education may only be 90% as good as a traditional college education -- but, if it allows people with families and jobs to better their knowledge and their communities, then it's a big win."

Relatório, relatório meu, há alguém que relate melhor que eu?

MGMS Library Annual Report 2011-12

View more documents from Jennifer LaGarde

O Verão é tempo de relatórios e mais relatórios nas escolas. 
Este é bem original e dedicado aos professores bibliotecários e bibliotecários escolares de resiliente sentido de humor :)
A autora foi vencedora de um prémio em 2012 com o seu Blog

Saber escrever no séc. XXI passa por blogar?

Quem é Adora Vitak, nascida em 1997?
Uma aluna? Uma criança? Sim, mas sobretudo, uma escritora!
Vejam o seu site, nascido em 2005... http://www.adorasvitak.com/ (versões em francês, chinês e espanhol)

E se a sua mesa de leitura ganhasse asas?



Nimble, um video de leitura explícita e realidade aumentada, casando livros em papel e conteúdos e recursos digitais.

A mesa de leitura ganha asas e braços, abandonando o papel passivo de séculos nas práticas de leitura. Haja banda larga...

Um trabalho de S. Kumar, via Paulo Leitão

Nimble shows us how our reading tables can be different, as augmented reality and technology provide them with wings and arms for more reading (also of paper printed books and other documents). Since web access is available...

Video by S. Kumar, through Paulo Leitão.

Tecnologia não é realmente uma escolha

http://youtu.be/-uqDyBR29as

Versão legendada em português de um vídeo no qual CEO de diversas empresas falam das exigências atuais postas à escola, na tarefa de formar cidadãos no Século XXI. A necessidade de incorporar as tecnologias digitais é destacada.

See this Amp at http://amplify.com/u/a15q4y

Learning modes, e-learning codes?

Versão legendada em português de um vídeo no qual CEO de diversas empresas falam das exigências atuais postas à escola, na tarefa de formar cidsdãos no Século XXI. A necessidade de incorporar as tecnologias digitais é destacada.

URL:  http://www.youtube.com/watch?v=-uqDyBR29as&feature=play...

Tecnologias recentes aceleram a consciência da importância da conectividade e da sincronia/assincronia, conceitos essenciais à reflexão sobre aprendizagem e à acção em educação, seja esta mais ou menos formal, e em qualquer idade. Conceitos associados aos de mediação, interacção, liderança, mas também de acesso, liberdade, autonomia, pensamento crítico, tradução.... Educar, criar seres pensantes. A nova alfabetização do séc. XXI implica dimensões de que nem se falava antes. Saber ler é cada vez mais também saber partilhar/amplificar conscientemente... em muitas modalidades de escrita, como esta, em youtube-code & mode!

See this Amp at http://amplify.com/u/a13t5v

Voando sobre o conceito de Literacia

URL:  http://mashpedia.com/literacy

Usando Mashpedia, uma ferramente de pesquisa simultânea e veloz... mas que não é um motor de busca!

Mashpedia provides content only for specific topics such as concepts, subjects, personalities, events, places, companies, products, etc., but not for broader, unspecific searches.

See this Amp at http://amplify.com/u/b103k3

Pencil - a traditional 2D animation software

Sem custos, acessível e bom para produzir BD com os alunos

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Dry Erase White Board Paint for Offices | IdeaPaint

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Ainda gostava de experimentar...

Portugal - ESCOLAS DE FUTURO FUTURESCHOOL

Even if now our country is facing financial crisis, we believe in our students and teachers and librarians. Products like this video, made by 5 young girls from a rural school in Portugal (Agrupamento de Escolas de Santa Catarina - Caldas da Rainha). It won a school contest on Schools and Future (Escolas de Futuro, this title meaning also Schools with Future), promoted by EPIS (a business-men/women association).
This school has also a very good Library. Visit it!

Que orgulho! O video vale a pena e anima-nos. Obrigada Agrupamento de Escolas de Santa Catarina e EPIS, que promoveu o concurso Escolas de Futuro.
Visitem a Biblioteca Virtual do Agrupamento.