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domingo, 14 de novembro de 2021

Librarians help students navigate an age of misinformation – but schools are cutting their numbers

80% dos alunos do secundário têm dificuldade em confirmar a veracidade das fontes
Nearly 80% of high school students struggle to verify the credibility of a source, a 2016 study found. Hill Street Studios/DigitalVision Collection via Getty Images


Librarians help students navigate an age of misinformation – but schools are cutting their numbers

School librarians hear the question all the time: Why do we need school libraries and school librarians when students have the internet?

The perception is that a computer and Wi-Fi are all students need for their informational and recreational needs.

Meanwhile, the number of school librarians in the U.S. has dropped about 20% over the past decade, according to a July 2021 study funded by the Institute of Museum and Library Services. Many states, including Arizona, Texas and Pennsylvania, do not fund or mandate school librarian positions. And an analysis from the National Center for Education Statistics revealed that Hispanic, nonwhite and nonnative English speakers are the students most affected by the decline in librarian positions.

“Access to school librarians has become a major educational equity issue,” says Keith Curry Lance, who with Debra Kachel led the IMLS study. In a recent email he told me, “School districts losing librarians tend to be ones that can least afford the loss in a society characterized by increasing economic inequality.”

segunda-feira, 12 de julho de 2021

terça-feira, 25 de junho de 2019

4 desafios para as bibliotecas escolares 2019 Galiza, Espanha




O sábado 23 de marzo celebrouse en  Santiago de Compostela  unha  xornada técnica organizada pola Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional (Dirección Xeral de Centros e Recursos Humanos), para pensar a biblioteca escolar do 2020. Esta xornada de traballo reuniu a persoas expertas no ámbito das bibliotecas en xeral, das bibliotecas escolares en particular xunto a representantes das CCAA presentes na Comisión Técnica de Bibliotecas Escolares e do Ministerio, un dos organismos integrantes do Consejo de Cooperación Bibliotecaria a nivel estatal.Organizáronse grupos de traballo e análise entre profesionais e persoas expertas que debateron e profundizaron sobre diferentes aspectos da situación actual das bibliotecas escolares. Extraéronse 4 retos concretos para a biblioteca escolar 2020:Reto 1: Dotar de estabilidade ás bibliotecas escolares.Reto 2: Promover un modelo de biblioteca escolar como espazo educativo á medida do proxecto de centro.Reto 3: Concebir a biblioteca escolar como mediadora das lecturas no centro e situala no centro neurálxico das políticas públicas centradas na lectura, en todos os formatos, para todas as finalidades.Reto 4: Promover unha visión da biblioteca escolar como o contexto privilexiado para o desenvolvemento das competencias mediáticas e informacionais, a alfabetización mediática (AMI) e como requisito para a construción do pensamento crítico.


http://www.edu.xunta.es/biblioteca/blog/?q=node/1186
Inclui o documento integral, descarregável

quarta-feira, 6 de setembro de 2017

Bibliotecas escolares - inquérito relevante (Europa)

Equánima
Imagem  de
III Laboratorio filosófico: “Las grandes preguntas de la vida ”, EQUANIMA, 2017, retirada daqui

As perguntas que lhe colocamos neste breve inquérito são: pensa que as bibliotecas escolares estão a tornar-se cada vez mais irrelevantes na era digital? Ou a necessidade de bibliotecas escolares e dos serviços prestados pelos bibliotecários é ainda maior hoje do que nunca? 
A biblioteca escolar é um lugar em que os alunos podem dar seguimento às aulas e realizar pesquisa sobre tópicos selecionados por eles, com a ajuda de pessoal qualificado (bibliotecário, professor bibliotecário, etc.) 
Os alunos são também aí incentivados a ler por prazer. A biblioteca escolar pode apoiar a aprendizagem autónoma, fora do ensino formal na sala de aula, e pode constituir uma via alternativa para o conhecimento e as competências ao disponibilizar um espaço dedicado ao estudo e a recursos de aprendizagem em formato impresso e digital. 
Muitas bibliotecas escolares estão a transformar-se em centros de recursos multimédia, com computadores, acesso a recursos em linha e meios digitais. Contudo, com acesso ilimitado a informações na Internet, mesmo esta função está a ser desafiada. 
Algumas escolas utilizam a sua biblioteca para melhorar os resultados de aprendizagem e promover a inclusão e a igualdade através de abordagens inovadoras da aprendizagem. No contexto da "abordagem a nível de toda a escola", a biblioteca pode ser o ponto de encontro de toda a comunidade escolar, de alunos, professores, assim como de famílias e partes interessadas. 
A Comissão Europeia lançou um inquérito sobre bibliotecas escolares, que está aberto a respostas até 30 de setembro, em 23 línguas.
Venho apelar a que respondamos, para influenciar a informação recolhida e que poderá apoiar decisões que afetem Porugal, e toda a União Europeia.

É uma novidade com o seu significado, pois tem sido muito difícil conseguir que as estruturas da União Europeia considerem as bibliotecas escolares e as suas especificidades, nomeadamente a necessidade de formação específica dos seus responsáveis - bibliotecários escolares, profesores bibliotecários ou com outro título. E a urgência desta formação para os papéis da biblioteca num tempo cada vez mais digital

Inquérito  em português aqui: https://ec.europa.eu/eusurvey/runner/5521fffa-85a8-46ca-91d6-3a7db3447e53?draftid=333161ea-b94d-4a02-96d8-b01aeb27f517&surveylanguage=PT

Informação recebida pelas listas de distribuição IFLA, IASL e ENSIL

Um exemplo dos pontos do questionário, que é aliás muito curto - aqui trata-se de declarar grau de concordância/discordância das afirmações:

*Hoje em dia, as bibliotecas escolares são menos relevantes do que no passado.
*Hoje em dia, uma biblioteca escolar precisa de oferecer mais do que apenas livros para ser uma componente útil da escola.
*São as bibliotecas escolares tecnologicamente avançadas que são eficazes no desenvolvimento das competências essenciais do alunos.
*As bibliotecas escolares desempenham um papel crucial na promoção da inclusão e da igualdade.
*Os orçamentos das escolas seriam melhor aplicados com os professores das disciplinas e os recursos da sala de aula do que nas bibliotecas.
*A atividade de bibliotecário escolar não exige qualquer qualificação especial.
*As bibliotecas escolares no meu país não são suficientemente financiadas.

quarta-feira, 12 de junho de 2013

Learning Commons Biblioteca Escolar RBE



O conceito de "Learning Commons" não é fácil de traduzir - no entanto, de há muito em Portugal que a RBE defende e pratica uma visão de biblioteca neste sentido, ultrapassando a "tradicional" biblioteca só de papel, só de livros e leitura de livros...  Rompemos muitas paredes e muitos muros, físicos e culturais, abrimos espaços e tempos de outras formas de ser biblioteca escolar.
Não precisámos de abandonar a antiga e nobre palavra Biblioteca, mas envolvêmo-la diariamente em funções de centro de recursos educativos, lugar de cultura e criação, convívio, arte e colaboração.
Por tudo isso, as preocupações associadas ao "Learning Commons" são-nos familiares, plasmadas em padrões de organização e gestão mas também em referenciais de aprendizagens indissociáveis da biblioteca escolar RBE, em desenvolvimento desde 1996.
Cenas como estas são mais correntes do que nunca entre nós:


Ler mais aqui

quinta-feira, 21 de junho de 2012

Relatório, relatório meu, há alguém que relate melhor que eu?





O Verão é tempo de relatórios e mais relatórios nas escolas. 
Este é bem original e dedicado aos professores bibliotecários e bibliotecários escolares de resiliente sentido de humor :)
A autora foi vencedora de um prémio em 2012 com o seu Blog