Leitura obrigatória para entender os privilégios

This Comic Will Forever Change the Way You Look at Privilege

Mais à frente, a educação

“We’re probably at the death of education, right now,” said Stephen Heppell, a Professor at Bournemouth University, who’s regarded as one of the most influential academics in educational technology. “I think the structures and strictures of school, learning from 9 until 3, working on your own…not working with others…I think that’s dead or dying. And I think that learning is just beginning.”

So…how is technology changing the process of learning, exactly? “There’s a very big difference between ‘access to information’, and ‘school’,” said Seth Godin, entrepreneur, author and public figure. “They used to be the same thing. Information is there online, to any one of the billion people who has access to the Internet. So what that means, is if we give access to a 4-year-old, or an 8-year-old or a 12-year-old, they will get the information if they want it.” Daqui http://thenextweb.com/insider/2013/08/22/the-future-of-libraries/

E ainda 

Knewton http://www.knewton.com/

Coursera https://www.coursera.org/

(Voltar às raízes) Saber ensinar a aprender a pensar, semear a inquietação da paixão da descoberta, do conhecimento, da criação. Encontrar e estimar professores que olhem para os alunos, para as pessoas, se interessem por eles, por elas (minuto 19:26 e seguintes).

Conhecimento em redes

Learning in Networks of Knowledge from Judy O'Connell

E ainda ficam para discutir (se conseguirmos tempo, ânimo e com quem):

• Estratégias de pesquisa, avaliação e selecção de informação
• Pensamento crítico e resolução de problemas
• Conversa e colaboração em rede
• Ambientes de "cloud computing" (nuvem)
• Ética na utilização e produção de informação
• Curadoria de informação por conhecimento pessoal e partilhado / difundido

Precisava de uma internet que a minha avó pudesse usar

Acedido através daqui

Precisamos de ser capazes de entender conexões e horizontes

We need to have the capacity to understand connections and horizons

José Baldaia, 2012

Versão bilingue, em português e inglês

Para que serve o bibliotecário e o Google?

URL:  http://philbradley.typepad.com/phil_bradleys_weblog/201...

Comentário estimulante de Phil Bradley (2011), em tradução livre e fast de uma bibliotecária (em confronto com a ajudinha google)!



Os(as) bibliotecários(as) estão aí para:

Ajudar, apoiar, acompanhar. Ensinar, cotejar, entusiasmar. Catalogar, indexar, associar, organizar. Encontrar, descobrir, promover, apresentar. Promover o interesse, intrigar, divertir e surpreender. Inspirar maravilhamento. Ajudar as crianças, os adultos, os idosos, os desfavorecidos, os ricos, os pobres, os que têm voz e os que dela estão desprovidos. Proteger recursos, arquivá-los, armazená-los, preservá-los para o futuro. Providenciar diferentes pontos de vista, gerar pensamento, conversa, investigação, divertimento. Fornecer a melhor resposta possível, fazer coincidir a resposta com quem pergunta, oferecer não mais que a informação suficiente, e apenas essa, evitando sobrecarregar o utilizador, dando-lhe o bastante para ajudar sempre. Para tornar melhor uma comunidade local, uma empresa, uma escola, uma universidade, uma organização, um país, o mundo.



Google está lá:



Para ganhar dinheiro.



[Editado:. Ortografia corrigida (obrigado!); acrescentou "uma escola", conforme foi sugerido por alguém]

See this Amp at http://amplify.com/u/a16c2v

elearnspace. everything elearning.

Knowledge

Is not

Intended

to FIll MInds.

It Is

Intended

to open theM.

Para quem quer saber mais sobre as ideias deste teórico do conectivismo, oportuna leitura em tempos que se anunciam de um certo cognitivismo radical. A frase e a capa acima são de um livro de 2006, disponível também em pdf. Como diria o António Gonçalves em recente debate no FaceBook, "no equilíbrio é que está o ganho".

elearnspace. everything elearning.

Ciência e Acesso Aberto / Open Access

Maria do Carmo Fonseca recebeu ontem um merecido Prémio Pessoa e aproveitou para alertar para o papel essencial do investimento na  Ciência e na Tecnologia no desenvolvimento dos países. Nem de propósito, e dando cumprimento a uma decisão da Assembleia Geral em Julho 2010, acabou de ser publicada uma Declaração da IFLA sobre o Open Access, que clarifica a sua posição e estabelece uma estratégia de defesa da liberdade de acesso aos conteúdos, e destaca o papel das bibliotecas e dos seus profissionais nesta matéria, essencial ao desenvolvimento global de todos os que habitam este planeta Terra.

"IFLA will work with global organizations and fora such as UN, UNESCO, WHO, WIPO, WSIS  and others in promoting and advocating open access to publicly funded research, educational resources and cultural heritage. In its contacts and cooperation with these organizations, IFLA will explicitly state that open access in its authoritative meaning is required for the progress of science, the development of society and true citizenship. explicitly state that open access in its authoritative meaning is required for the progress of science, the development of society and true citizenship.Open access will provide users with the access they desire and enable libraries to maximize their role, thus improving global health and human well-being."

Recorda-se que a IFLA aderiu à definição de Acesso Aberto assinando a Declaração de Berlim. O RCAAP define-o assim:

Open Access, "Acesso Aberto" (ou “Acesso Livre”) significa a disponibilização livre na Internet de cópias gratuitas, online, de artigos de revistas científicas revistos por pares (peer-reviewed), comunicações em conferências, bem como relatórios técnicos, teses e documentos de trabalho.

Como se pode recordar no documento da IFLA agora publicado...

“Definition of an Open Access Contribution. 

Establishing open access as a worthwhile procedure ideally requires the active commitment of each and every individual producer of scientific knowledge and holder of cultural heritage. Open access contributions include original scientific research results, raw data and metadata, source materials, digital representations of pictorial and graphical materials and scholarly multimedia material."

Estas notícias animam quem se tem empenhado, em diferentes locais e situações, na construção de argumentos e de recursos disponíveis segundo este princípio, que em nada contraria os direitos de autor e conexos, antes valoriza os autores presentes e as condições reais de produção de mais e melhor Conhecimento, e, sobretudo, reafirma a defesa do Bem Público face a interesses particulares, comerciais ou de visão estreitamente concorrencial nesta matéria.

See this Amp at http://amplify.com/u/bzihe

future's vision