Acordai, Tereza Salgueiro y el Ensamble Lusitania

Música de Fernando Lopes Graça

Poema de José Gomes Ferreira, legível aqui 

Acordai, Tereza Salgueiro y el Ensamble Lusitania

Música de Fernando Lopes Graça

Poema de José Gomes Ferreira, legível aqui 

Alfin en la escuela

Alfin en la escuela

Lema da escola ideal: Mas que rico sítio para se ser criança!

Hogue sat down with a faculty team to envision the school they wanted — a school with the tagline “A great place to be a kid.”

Improving Academics: Why School Climate Matters | MindShift | KQED News

Inclusão - experimentamos, formamos, aprendemos, melhoramos

Temos consciência da necessidade de adaptação do discurso de mediação aos diferentes graus de literacia existentes entre os utentes; por vezes, a solução é registar as palavras dos participantes durante a atividade. 

Miguel Horta, 2016

Ler mais aqui: 

Experimentar, partindo do núcleo museológico do Pisão

http://miguel-horta.blogspot.pt/2016/10/experimentar-partindo-do-nucleo.html

A Laredo Associação Cultural prossegue em parceiras com Centros de Formação- como esta: 

Inclusão, Escola, Biblioteca: Mediação Leitora, Educação Artística e Necessidades Educativas Especiais 

(05/11/2016 a 17/12/2016. 25 h, sendo 21 presenciais). Parceria Centro de Formação António Sérgio e Laredo Associação Cultural, Lisboa.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpRvOxGr1TKteTzYvnzdVmIViDHNgj9JIWYe07tJwrEOQZIQ/viewform

RBE - 20 Anos - Práticas

Contar E Pensar. O diálogo filosófico cm crianças a partir da literatura

Palestra de Ellen Duthie, autora, editora e professora. Criadora do blog Lo leemos así e do projeto Wonder Ponder de filosofia visual para crianças

IV Jornades dels Laboratoris de Lectura (1 i 2 de juliol de 2016)

Biblioteca Roca Umbert de Granollers

Infelizmente ainda sem tradução do castelhano, tem, no entanto, legendagem escrita, o que facilita a compreensão.

Ler Literatura, Educar Emoções - Aprendizagem Fundamental

 

In my experience teaching and observing other teachers, students spend a lot of time learning academic skills and rarely even talk about the emotional reactions they may have to what they read—even when stories, as they often do, address dark themes. The Common Core Standards push students to become clinical crafters of arguments and masters of academic language. While these are essential skills to possess, the fact that my other students appear perfectly comfortable not acknowledging and discussing emotional responses to literature may be as revelatory as this one student’s teary dash from class. Inundated with video games, movies, and memes, teenagers often seem hard to shake up. Characters are fictitious abstractions, and, without actors to bring them to life and makeup and digital tricks to make the drama feel real, students may strictly do the analytical work teachers expect without the interference of a significant emotional response. That’s a bad thing. An emotional response should be part of the curriculum.

Ler mais aqui:



Why Reading Literature in High-School English Class Should Educate the Emotions - The Atlantic

How to Create Your Own Textbook — With or Without Apple

Apple’s iBooks2 and authoring app has created big waves in education circles. But smart educators don’t necessarily need Apple’s slick devices and software to create their own books. How educators think of content curation in the classroom is enough to change their reliance on print textbooks.As the open education movement continues to grow and become an even more rich trove of resources, teachers can use the content to make their own interactive textbooks. It might seem daunting, but the availability of quality materials online and the power of tapping into personal learning networks should make it easier.Here’s how to create a digital textbook and strategies for involving the students in its development in three steps.

How to Create Your Own Textbook — With or Without Apple | MindShift | KQED News

Escola Real

Excelente o trabalho de Miriam Alves "A escola, o futuro e o 9.º H" na qual a equipa de reportagem acompanha uma turma do 9. º ano ao longo de um ano letivo (SIC, Jornal da noite, 5.ª feira).

No final só me ocorre perguntar que raio de escola é esta que temos vindo a construir sobre a qual a Associação de Professores de Português, a Associação de Professores de Matemática, a Associação de Professores de História, a Associação de Professores de Geografia, a Sociedade Portuguesa de Física e a Sociedade Portuguesa de Química são unânimes em dizer que tem currículos demasiado extensos, programas inexequíveis, tempo insuficiente para a experimentação e para a consolidação das aprendizagens?

...

Para mim, o momento mais bonito é aquele em que a jornalista pergunta a um aluno:

"O que é que te marcou mais nestes 9 anos de escola?"

E ele, sem hesitar:

"Uma peça de teatro que fiz no 3.º ano. E esse foi também o ano em que aprendi mais poesia."

Dá vontade de dizer:

Pimbas!, bem nos querem matar, mas não conseguem.

Isabel Minhós Martins

2016

SIC Notícias | A Escola, o Futuro e o 9ºH

Os Dias do FOLIO EDUCA • Maria José Vitorino • 22 set 2016